2015考研《教育學》統考大綱新鮮出爐，其較去年並無變化，對於所考目標院校依然參與統考的考生而言，是一個利好消息，這意味著前期考生以2014年大綱複習的路線得到充分肯定，考生甚至不必去買2015年大綱，只需手持去年大綱便可“從一而終”了，這好比2014年和2015年版的戰略地圖，哪裡是易攻點，哪裡是天險，哪裡適合埋伏等等。都以標註的清清楚楚。所以各位同學可以安安心心下來繼續背書了。但在這裡勤思考研教研室老師還是想提醒一下各位考生，需要註意以下幾個方面。　　一、掌握基礎，提升能力；以點帶面，各個擊破　　與2014年的教育學考研大綱相比，2015年的新大綱在無論是在考查目標、考試時間、答題方式和試卷內容結構、試卷題型結構方面都沒有變化。教育學學科統考的科目不變，同樣是四科：教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育科學研究方法。與去年相比，各個科目的分值也沒有變化，教育學原理和教育史都各占約100分，是考核的重點。題型仍然包括單項選擇題(90分)、辨析題(45分)、簡答題(75分)和分析論述題(90分)四種。　　因為大綱沒有變化，所以我們對各部分基礎知識一定都要梳理清楚，各個擊破。對於每一科我們在複習的過程中也是要以點帶面，將每一部分內容體系化，這樣更利於知識的提取。同時隨著真題中各個題目考察的靈活度越來越高，勤思都是建議學員們在複習的過程中還要把各個知識點做到融會貫通，這樣才能在考場上迅速的再現知識。這樣才能真正笑傲於考場。　　二、各個科目重點及複習策略　　教育學大綜合是由四門科目組成，這四門科目各有自己側重的地方，考生在複習備考的時候要認真分析，仔細的體悟。　　(一)教育學原理　　教育學原理在教育學考研中的分值約100分，占到了總分的1/3，所以它是教育學考研的核心。原理的內容相對龐雜，枯燥，所以各位考生在複習的時候首先應以理解為主，而後就要重點記憶。　　首先要對教育學原理有個框架性的認識。從整體來看，包括教育的基本概念、教育與人發展的關係、教育與社會發展的關係、教育目的、教育制度、課程、教學、德育、教師和學生等，在複習的過程中要各個擊破。在這幾年原理部分都一辨析題和兩個簡答題、一個論述題，並且論述題側重於教學、課程、教育與社會的關係方面的考查。因此對於教育原理的複習要大面積撒網，客觀題的覆蓋面很廣，主觀題則側重於教育與人的發展、教育目的與培養目標、教育制度、課程、教學與德育等。　　建議考生要：第一，正確記憶教育學的基本事實和基本概念，準確理解教育學的基本理論和基本問題；第二，適當的關注當前教育理論的發展動態和教育實踐中的重點、難點問題；第三，在學習中能夠運用教育學的基本理論分析教育的現實問題，具有分析和解決教育實踐問題的能力。教育學原理是重中之重，占到100分，多用時間是值得的，這部分記憶的東西多。只要你肯努力，完全可以得高分。　　(二)中外教育史　　中外教育史一共占100分左右，在對教育史進行複習的時候要緊緊把握住幾個線索：教育思想史、教育制度史、教育實踐史。在這三個線索的基礎上，可以進行縱向的歷史梳理，也可以進行橫向的中外對比。教育思想史的複習，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，瞭解他們的主要著作和主要觀點，以及他們思想的傳播、影響和歷史意義，甚至進一步瞭解他們的共同思想主題的歷史發展與演變。　　教育制度史是指人類教育活動制度化的過程，包括機構史、政策史和立法史。中國製度史往往與朝代聯繫在一起，而外國教育史則與國別聯繫的比較緊密。教育實踐史是指人類教育活動和現象原生態的發展過程，這部分主要把握各個時期教育的主要特點和教育活動等。還要註意的是在瞭解三者的基礎上，要學會融會貫通，進行更深一層的把握。此外，中國教育史部分，客觀題依然要大面積撒網，主觀題則會集中於私學的興起於傳統教育思想、近代教育改革、現代的教育思想和實踐。外國教育史部分，重點考察近現代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出選擇題的可能性會大一些。　　(三)教育心理學　　教育心理學必答題約有40分，此外還有一道選答題30分。對於跨專業的考生來說，教育心理學有一定的難度。因為它涉及到許多心理學的專業術語，如果沒有一定的積累很難理解。所以教育心理學部分，考生也要給予足夠的重視，最好是能把所複習到的知識能應用到現實的教育實踐中來，這樣就有助於理解和記憶了。　　教育心理學部分，基本每一章都是重點，但是辨析、簡答、論述題還是偏重於與“學習”有關的知識點，比如學習及其理論、學習動機、學習策略等。從難度上講，教育心理學的總體難度較大，這反映出科目本身相對較難理解，所以考生更要加大功夫掌握各個知識點，靈活應對考試。建議分為四個階段：第一，根據考綱對所有知識點有個整體的印象和把握。第二，讓知識點在腦海裡形成更深的印象，更加的系統化；在第三階段，我們需要做的是進行重點記憶以及集中複習。第四階段，處於衝刺階段，需要查缺補漏，對照考綱想這個知識點還可以延伸出哪些題型。　　(四)教育研究方法　　教育研究方法部分大概30分左右，還有一個選做題30分。研究方法中的教育研究的選題和設計、研究報告的撰寫、教育觀察研究、教育調查研究、教育實驗研究等都是動手操作性比較強的知識。對教育研究方法的學習應該達到三種水平：理解、運用、評價。近幾年論述題的點大部分都會落在實驗研究上。由此可見實驗研究的重要性。　　對教育研究方法的複習，建議採用“提綱法”。在複習每種研究方法時，都可以從以下幾個方面入手：教育研究的方法有哪些？每個方法的具體操作程式如何？每種方法的規範與原則有哪些？每種方法的適用範圍如何？每種方法的優點與局限？同時由於教育研究方法在一定程度上說是一門操作性的學科，所以最好複習時可以結合一些研究實例來學習和理解。　　三、對考生的建議　　(一)在學習中知識的同時，將相關知識點的考題和模擬練習題做分類對照比較，以加深對理論知識的理解並強化靈活運用能力。　　(二)在複習四個部分的基礎上，將這幾個部分綜合起來，從教育發展的歷史(中外教育史)、教育的心理基礎(教育心理學)、教育的科學和方法基礎(教育研究方法)多個角度來理解教育學、教育現象和教育問題，試圖形成一種具有多學科角度的教育觀。　　(三)多關注現實的教育熱點問題，嘗試使用教育學各學科的理論和觀點來對其進行分析和判斷，以培養自身發現問題、研究問題和解決問題的能力，既有助於在考試中發揮，靈活地回答試題，也有助於研究生入學後學習階段的努力。　　(四)多閱讀教育學術刊物和著作以及人文社會學科的相關文獻，開拓自己的視野，從而藉助別人的觀點更好地理解受多個社會人文學科影響的教育及其理論和問題。　　綜上所述，大家在瞭解教育學統考科目的考試特點的基礎上，經過第一輪的全面複習，再加上二輪的系統總結和知識的體系化，以及適當題目的練習後的查缺補漏，勤思考研教研室相信同學們一定會有一個理想的分數。　　同時，我們要註意2015年教育學考研的各校招生簡章已經陸續出來，務必註意參考書目及招生人數變化。　　最後，寄語我們的咬牙堅持著、無比堅強的、最最可愛的同學們：路的盡頭，會走到一生從未達到的高度，路的盡頭，有一生從未見過的風景。　　來源：勤思考研 >>>

　　2015年應用心理考研大綱與去年相比，總體變化不大。勤思考研建議大家依然按照去年的複習思路和知識框架來備考。但是應用心理專業碩士考研專業課的複習還需要註意以下幾點：　　1.347心理學專業碩士相對於312統考，更註重實務性的應用，學術色彩沒有那麼嚴格。專業碩士增加了臨床心理學，變態心理學，管理組織心理學和社會心理學內容。　　2.複習方面，將更多的集中在各個科目的宏觀層面的把握，雖然我們所要複習的科目多，但是每個科目根據大綱的知識點，屬於通記類和基礎類的知識，在理解和計算方面的強調點不如統考那麼多，所以在複習中所面臨的壓力實際會更小一些。　　3. >>>

　　2015年333教育學統考大綱今天也出來了，經過勤思教研室跟14年逐條比較，發現並無變化，這對於我們所有考教育碩士的考生來說是一個非常好的消息，這也意味著前期考生以2014年大綱複習的路線得到充分肯定，考生甚至不必去買2015年大綱，只需手持去年大綱便可“從一而終”了，這好比2014年和2015年版的戰略地圖，哪裡是易攻點，哪裡是天險，哪裡適合埋伏等等，都已標註的清清楚楚。所以各位同學可以安安心心下來繼續背書了。但在這裡勤思教研室還是想提醒一下各位考生，需要註意以下幾個方面。　　一、掌握基礎，提升能力；以點帶面，各個擊破　　與2014年的教育學考研大綱相比，2015年的新大綱在無論是在考查目標、考試時間、答題方式和試卷內容結構、試卷題型結構方面都沒有變化。科目不變，同樣是四科：教育學原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學。與去年相比，各個科目的分值也沒有變化，教育學原理約60分，是考核的重點。題型仍然包括名詞解釋(30分)、簡答題(40分)和分析論述題(80分)三種。　　因為大綱沒有變化，所以我們對各部分基礎知識一定都要梳理清楚，各個擊破。對於每一科我們在複習的過程中也是要以點帶面，將每一部分內容體系化，這樣更利於知識的提取。這樣才能真正笑傲於考場。　　二、各個科目重點及複習策略　　教育學大綜合是由四門科目組成，這四門科目各有自己側重的地方，考生在複習備考的時候要認真分析，仔細的體悟。　　(一)教育學原理　　教育學原理在考研中的分值約60分，占到了總分的2/5，所以它是考研的核心。原理的內容相對龐雜，枯燥，所以各位考生在複習的時候首先應以理解為主，而後就要重點記憶。　　首先要對教育學原理有個框架性的認識。要掌握教育學原理的幾個梗概和要點：教育基本原理、課程與教學論、德育論，師生關係論。因此對於教育原理的複習要大面積撒網，學會用理論來分析現實，因此也要多註意教育實踐的熱點和難點，重視現在教育研究中的熱點和難點。　　建議考生要：第一，正確記憶教育學的基本事實和基本概念，準確理解教育學的基本理論和基本問題；第二，適當的關注當前教育理論的發展動態和教育實踐中的重點、難點問題；第三，在學習中能夠運用教育學的基本理論分析教育的現實問題，具有分析和解決教育實踐問題的能力。教育學原理是重中之重，占到100分，多用時間是值得的，這部分記憶的東西多。只要你肯努力，完全可以得高分。　　(二)中外教育史　　中外教育史一共占60分左右，在對教育史進行複習的時候要緊緊把握住幾個線索：教育思想史、教育制度史、教育實踐史。在這三個線索的基礎上，可以進行縱向的歷史梳理，也可以進行橫向的中外對比。教育思想史的複習，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，瞭解他們的主要著作和主要觀點，以及他們思想的傳播、影響和歷史意義，甚至進一步瞭解他們的共同思想主題的歷史發展與演變。　　在複習時，我們要註意私學的興起、傳統教育思想、近代教育改革、現代的教育思想和實踐。外國教育史部分，重點考察近現代教育思想和教育制度的改革，主要的一些教育家。　　(三)教育心理學　　教育心理學約占。對於跨專業的考生來說，教育心理學有一定的難度。因為它涉及到許多心理學的專業術語，如果沒有一定的積累很難理解。所以教育心理學部分，考生也要給予足夠的重視，最好是能把所複習到的知識能應用到現實的教育實踐中來，這樣就有助於理解和記憶了。　　在複習的過程中要重點掌握教育心理學的發展歷程、代表人物及其主要實驗事實；教育心理學的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。同時對於基礎性的一些知識也不能拋棄，要識記教育心理學的研究對象、教育心理學的研究任務、教育心理學的歷史發展，心理髮展與教育、學習及其理論解釋、學習動機、知識的建構、技能形成、學習策略等問題基本的教育心理學的框架，併在瞭解基本的邏輯順序的基礎上掌握大的框架下的基礎知識和基礎概念。　　三、對考生的建議　　(一)複習計劃　　因為中國教育史、外國教育史、教育學原理的內容比較好理解識記，所以可以安排一周複習多少章節，根據自己的時間和能力來安排。而對於教育心理學可能存在一定的理解難度，特別是對於跨專業的同學，又是第一次看，往往會感覺丈二和尚摸不著頭腦，看的一頭漿糊，這時可能需要學生去翻書或者求教一下本專業的同學。這樣不僅可以節省時間，而且更有利於對知識點的理解，減輕學習的壓力。　　(二)保持良好的心態　　好的心態有利於提高學習的效率，在考研的過程中可能沒有鮮花，也沒有掌聲，但自己要學會忍受寂寞，能沉得住氣，用平和的心態去學習和生活。也不要別的同學比較，可以借鑒別人的方法，但不要因為自己複習的慢就感覺壓力大，你可以採用阿Q精神，也許他沒有複習的效率高，沒有你複習的扎實，考研複習時要做真正的自己，要戰勝的也是自己。　　綜上所述，大家在瞭解教育碩士的考試特點的基礎上，經過第一輪的全面複習，再加上二輪的系統總結和知識的體系化，以及適當題目的練習後的查缺補漏，勤思考研教研室相信同學們一定會有一個理想的分數。　　同時，2015年教育學考研的各校招生簡章已經陸續出來，我們務必註意參考書目及招生人數變化。　　最後，勤思考研教研室寄語我們的咬牙堅持著的、無比堅強的、最最可愛的同學們：路的盡頭，會走到一生從未達到的高度，路的盡頭，有一生從未見過的風景。　　本文由勤思考研供稿 >>>

　　2015年心理學考研大綱在眾多考生的期盼下終於跟大家見面了！勤思考研在這裡為大家做一個簡明的整體解析，主要剖析新大綱的變動特點以及相應的複習建議。　　新大綱出來後，大家最關心的問題，不是大綱內容是什麼，而是今年的大綱跟去年的大綱相比有什麼變化？這些變化預示了什麼？該怎樣針對這些變化來調整自己的複習進度和計劃來爭取在考試中取得更高的分數？　　對此，勤思考研將在2015年大綱出版後的第一時間來為大家分析變化趨勢及其應對策略，希望能夠對廣大的研友有所幫助。　　總體來看，2015年心理學考研大綱與去年大綱相比，變化甚微。從往年大綱來看，心理學所考察的知識點已基本定型，普心、發展、教育、統計和測量、實驗的知識點已經涉及得比較全面了。大家複習的重難點偏向依然不變，但更側重基礎知識的積累，這樣才能提高選擇題的分數。勤思考研針對今年參加心理學統考的研友提出以下幾點複習建議：　　1.普心是最基礎的科目，其重要性毋庸質疑，因此，大家要識記基本概念、事實和重要的理論，達到很熟悉的程度。可以結合實驗心理學來複習其中涉及到的大量實驗。此外，要掌握情緒理論、註意理論、智力理論等各種經典理論的提出者、主要觀點和歷史評價。再次提醒大家，有必要反覆地記憶基礎知識，其所占分值是相當大的。　　2.發展心理學知識點比較散，所以正確的複習方法就顯得尤為重要，大家可以選擇一條線索，比如認知、語言和社會性發展，對其中的內容重新進行梳理。以認知發展為例，可以梳理從嬰兒期到老年期的認知發展特點和變化。也就是說，以年齡發展和領域發展為線索將零散的知識點串聯起來，整理出清晰的複習思路，便於識記。　　3.複習教育心理學知識時，學習、學習動機、學習遷移含義、類型及作用多以選擇題的形式進行考查，因此要夯實每個細小的知識點，理論和應用會以選擇題和綜合題的形式出現。這部分內容的難度不大，但需要記憶的內容較多，希望廣大考生不要忽略。首輪複習理解了知識點就可以開始背誦了。　　4.實驗心理學要求大家能夠清楚實驗設計、實驗範式中的條條框框，經典實驗的研究者、實驗方法和結論。在此基礎上，思考如何做實驗，即理論假設、設計和方法、變數控制、實驗步驟、統計方法、結論預測等具體內容，可參考書中的例子或真題進行訓練和模仿，以此提高實驗設計的邏輯思維能力。　　4.關於心理測量，心理測驗的編製和施測、幾種心理測驗及其應用都以選擇題的形式進行考查，達到理解再認的程度即可；很重點的知識需要記憶。提醒大家要註意信度、效度、誤差中所涉及的小部分計算問題。　　5.關於心理統計知識，大家不要糾結於複雜的計算題，關鍵要牢記相關的公式和適用條件，必要時要做些例題，無需題海戰術，但要記憶簡單的統計公式和常規數據。　　以上是勤思考研為大家提供的一些複習建議，大家可以按照14年的知識框架和思路來進行複習備考。　　來源：勤思考研 >>>

　　溫馨提示：　　2015年心理學考研大綱與2014年相比幾門學科課程考點沒有任何的變動，但是，2015年試題考點的傾向會有些變化——偏向實際應用，另外就是深度很可能會增加。　　2015年研究生入學的初試開始時間提前至2014年12月27日！時間緊迫，請大家調整好複習進度！　　就今年大綱內容，三人行教育給大家提供幾點複習建議，希望能對大家的複習有所啟發。　　一，註重基礎。　　自從2007年全國統考開始，大綱變化的年份不多，近幾年越來越傾向穩定了。但是請大家不要一味按照前人的經驗，大綱一定要仔細研究。這幾門學科課程的內容涵蓋的知識量很大，在2015年考研前的有限時間里，考研大綱下來後的三個月是最累的時候。這段時間是自從開始考研四個月左右的時間，思想有點放鬆，動機也開始弱化；這段時間也是我們把它作為考研聖戰的“持久期”。　　第一輪複習，在這段時間把基礎知識夯實，可能會感覺收穫很少。但這沒關係！因為後面還有幾輪複習鞏固。這一輪複習需要扎扎實實的複習！這個階段大家可以做同步章節的練習，可以看看三人行的核心習題集，一是檢驗複習，二是鞏固強化複習。如果這段時間基礎知識複習的不扎實的，就猶如萬丈高樓的地基沒打好一樣，你複習的越快，你最終效果也不會很好，欲速則不達就是這個道理。　　第一輪複習的結束，對課本基本上熟悉了，此時需要強化記憶，達到過度學習，雖然到考研的時候還有可能遺忘，但是，你本身掌握的扎實，雖然有遺忘，你剩餘的知識還是多。所以，第二輪複習就變得非常重要，這段時間要做到凡是大綱上有的一定要看，凡是大綱沒有的考研結束前不看，有針對性的複習和練習，做到知己知彼，方能百戰百勝。　　第三輪複習主要是查缺補漏，精雕細刻的階段。這段時間的強化過後，你就需要綜合題了。這個階段大家可以看看三人行的核心試卷，綜合階段沒有時間讓你在抓基礎知識了。　　二，全面複習。　　考研複習的持久期也是建立知識框架的時期，只有把框架搭建好了以後，第三輪複習的知識才能得心應手。不要心存僥幸，往年考過的知識點也不能小覷，只要它還在大綱上，說明它還是可能的考點。考過大題可能會以選擇題的形式出現，題型可能變化。學過心理測量的同學都知道，考試必須要有信度，2014年考上的同學再做2015年試卷的話，應該處在相同的水平上。大綱沒有變化意味考點基本固定。如果往年的考生對這個知識點的考題正答率不高，還有可能繼續考。出題人要根據大綱命題，所以說，大綱是本，全面複習，萬變不離其宗。　　三，細緻入微。　　沒有一本書能全面概括考研大綱，你要看精一本，然後，再逐漸地填補上遺漏的知識點。如果你要考一流的學府的研究生，你很有必要看一下不同版本的教材，像普通心理學，你不但要看北師版本的，還要看華師版的。華中師大版的大綱解析也可以，但是，如果只看某一版本的大綱解析，答案可能會很死板。因為大綱解析都是簡化了的資料，機械記憶到還可以，但是，不利於有意義記憶。多背幾次，以免遺忘。　　四，有意義記憶，及時溫習。　　這階段不是死記硬背的時候，你只要能理解其意義，看著大綱能說出每一個知識點都有哪幾點內容，每一點是什麼意思，死記硬背絕對沒有意義，完全是無用功。每看過一章的知識，就做一下相關的習題或者看第一輪做過的習題，三人行教育為你準備的章節題——《核心習題集》，主要是為了你能對掌握的程度有所反饋，看看這一章你掌握了多少知識，有多少知識還要繼續加強。這段時間以做客觀題為主，做主觀題時，看一下這個題包含哪些要點即可。做主觀題不要貪多求全，因為你還要趕進度！第二輪複習的時候，繁瑣的、很不熟悉內容一定要做一下筆記，加深記憶。如果能夠全面整理一遍最好，時間不是很充足的同學，重點整理即可。整理不是目的，是為了讓你的記憶手段多樣化。覆述、精加工和組織並用，後兩種相對效果要好一點，但花費的時間也會多一些。　　五，關注時事，關注心理熱點問題和現象　　相關的社會時事和社會心理熱點極有可能就是我們考試的題眼！　　今年是教師節30周年，教師節前夕，習近平總書記在會見慶祝第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會受表彰代表後來到全國心理學教育和研究的重鎮和排頭兵——北京師範大學，看望教師學生，觀摩課堂教學，進行座談交流，向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀。　　此次北師大之行中重要一站，就是到北京師範大學心理學院參觀考察。在這其中，北師大校長董奇(心理學家)介紹了北師大認知科學與學習教育部重點實驗室相關情況，圍繞6-15歲義務教育階段的青少年學習困難、認知障礙、情緒問題等，做了很多關於研究的說明。習近平還走進團隊行為、學習能力提升等實驗室，董奇校長後來回憶說，習近平很關注怎樣把這些科學研究成果用於中西部、農村及老少邊窮等地區。　　諸如此類，相應的時事和社會心理熱點及現象就是我們作為準研究生應該關注和和學習的，融會貫通，學以致用。　　總之，大綱不變，考試卻有變化的空間，把握大綱，做好以不變應萬變的準備。成功始於當下，三人行教育預祝各位同學複習順利，考研成功！　　本文由三人行教育供稿 >>>

心理學認為，人們都有一種傾向，即自覺或不自覺地維護「自主的」地位，不願意受別人的干涉或控制。　　 從這個觀點看，暗示的作用往往比直接勸說或指示或命令的作用大。簡單地吩咐孩子：「快去睡覺!」「閉上眼睛!」往往並不見效，有時反倒使孩子更加興奮。這時，你不妨在被窩裡給孩子講故事：「有一天，小鴨子要出去玩。媽媽對他說別的小朋友都睡覺了。小鴨子不聽，走到河邊一看，魚都睡覺了。走到樹林一看，小狗都睡了。走到田野里，小雞都睡覺了，睡覺了，睡覺了，他們都睡覺了，他們都把眼睛閉上了。小鴨子想，媽媽說得對，我也想睡覺了。於是，他......」　　在講故事的時候，注意用一種單調的疲倦的聲音，同時不斷地重複「睡覺了」、「閉眼了」等，聲音逐漸逐漸減弱，最後若有若無。你在講故事的同時閉上眼睛，並不住地打呵欠。試一下吧，靈驗得很！美國田納西州有一座工廠，許多工人都是從附近農村招募的。這些工人由於不習慣在車間里工作，總覺得車間里的空氣太少，因而顧慮重重，工作效率自然降低。後來廠方在窗戶上系了一條條輕薄的綢巾，這些綢巾不斷飄動著，暗示著空氣正從窗戶里湧進來。工人們由此去除了「心病」，工作效率隨之提高。暗示不僅對人們的心理或行為發生影響，還會引起人們的生理變化。在實驗室里，反覆給被實驗者喝大量的糖水，經過檢驗，可以發現其血糖增高，出現糖尿並且尿量增多等生理變化。後來，不給糖水，實驗者用語言暗示，同樣會發生上述生理變化。這一實驗表明，語言暗示可以代替實物，給人腦以興奮的刺激，雖然被實驗者並未喝糖水，但人腦仍然參加了體內糖的代謝活動。人們常講的「望梅止渴」，也是由於暗示的積極影響。　　許多生機勃勃的人，一旦知道自己患了某種疾病後(特別是「不治之症」如癌症等)，精神立刻萎靡不振、卧床不起、不思飲食，病情迅速加重，甚至在短時期內死去，其中很大部分原因就是由於心理暗示的緣故。瑞典一位老婦人只是患了感冒，但由於教堂牧師在一天內探望了她三次，因而懷疑自己是患了絕症。幾天以後，她便因精神崩潰而去世。讀者，你會探望、護理病人嗎?請千萬不要在臉上扮出悲天憫人的表情!　　暗示有積極意義，也有消極意義。當孩子參加高考時，父母總是叮嚀：「千萬不要緊張」；當孩子學習成績不好時，父母總斥責他：「笨得不行」；當孩子挑食時，父母當著孩子的面訴說：「他不吃白菜」；當孩子尿床時，父母總是為他辯護：「他憋不住尿」；這些都能助長某些不良的傾向。重複暗示能引起對方形成相應的心理定向，產生與父母願望相反的效果。所以當我們對小朋友說話的時候，我們要密切留意我們的慣用語對孩子來說是積極暗示，還是消極。文章來源：作者博客 >>>

　　葛天是何許人也？4天前，她還是籍籍無名的配角演員，自從被曝與劉翔在上海登記結婚後，如今的葛天已是無人不曉的“飛人嫂”。　　無人不曉的，除了葛天的身份、家境、事業，還有她的戀愛史，這在葛天嫁給劉翔之前，是她的個人隱私。劉翔與葛天的婚訊連續幾天占據了新聞版面的重要位置，而關於葛天的背景和兩人的婚戀經歷、未來家庭生活將持續成為人們茶餘飯後的話題。窺探和談論名人生活本是無可厚非的大眾娛樂，“中國飛人”自站上2004年雅典奧運會最高領獎台那一刻開始，就註定其人生會被放到顯微鏡下，葛天選擇了這位出名、富裕、極具爭議性的夫婿，也註定婚姻生活不會如常人般平凡安穩。本期三言二拍我們邀請了熟悉劉翔的專項記者嚴小琰以及著名心理學家張怡筠，一起來聊一聊劉翔的婚姻。　　劉翔選擇女演員出奇嗎？　　“跨界擇偶”普遍存在都冒險　　許蓓：事實上，對於劉翔選擇了葛天，我是有點意外的。即便他不與一位女運動員交往，很多人也沒想到他的妻子的身份會是一個女演員，畢竟娛樂圈的水太深了。很多人，包括我，都認為劉翔應該選擇一個相對單純的女孩，同期的體育界巨星，像姚明娶了葉莉，林丹娶了謝杏芳，婚訊公開後，大家都比較一致地祝福和理解，但劉翔這一次，一是婚訊宣佈得特別突然，二是葛天的職業確實有點“刺激”。　　嚴小琰：文體聯姻已有田亮夫婦的先例，他們現在的家庭生活也很美滿。不過，向來低調的劉翔在婚姻上並沒有保持這個原則，是有點讓人“跌眼鏡”的。　　許蓓：我就這個“跨界擇偶”的問題採訪了廣東著名的心理學專家於東輝，他認為劉翔不在體育圈內選擇戀愛對象倒是很正常，畢竟大多數人都不是跟自己的同事、同學結為夫妻的，但劉翔第一次公開自己的戀情就是婚訊，可見兩人一直隱藏得很深，這段感情不會是“閃電式”的結合，他們顯然已經經過了深思熟慮才公開關係的。　　張怡筠：我看了一些新聞報導，說劉翔與太太是在倫敦奧運會之後才確定戀人關係的，當然，這對夫婦沒有公開更多的戀愛經歷，我也不認識他們，本身我們的評論對他們來說也是一種輿論壓力。我僅僅就“現象”來說，劉翔“跨界擇偶”，跟所有人選擇跟自己不同行業、不同地域的配偶一樣，都是一次“冒險”，只要處理得當，對於夫妻雙方來說都會是一次互相學習和成長的好機會。　　嚴小琰：張老師的說法我是這樣理解的，就跟報導的一樣，葛天是為劉翔打開了原本封閉生活圈子的一個出口，這也正是她吸引劉翔的地方。　　應如何維繫“透明化”家庭？　　名人家庭需建立“幸福聯盟”　　嚴小琰：名人的家庭都是被放到顯微鏡下麵的，名人獲得了更多資源，理應承受公眾好奇心所帶來的壓力。在劉翔結婚這件事中，我看到網友的評論，發現有很多人的態度是“難以接受”，當然劉翔的女性粉絲比較多，“男神”結婚了肯定讓人傷心。另外，有些人對葛天並不瞭解，只從一些傳言中去判斷這個人，包括整容、前男友、富二代，這些東西都會影響劉翔的粉絲對她的好感度。　　許蓓：今天才有娛樂圈人士跳出來爆料說，葛天已經身懷六甲，她與劉翔是奉子成婚，而且這些說法完全沒有證據。在這件事上，劉翔與葛天無疑最受關注，而他們兩家的父母、親友都會被牽扯在內。　　張怡筠：我想，像劉翔這樣成名多年的公眾人物應該會知道，他的婚姻一定會被討論，也會承受各種各樣的輿論壓力，在做出公開的決定以前，他和太太包括雙方家人，心裡肯定已經有所準備。我認為劉翔是一位心理承受能力非常強的運動員，他對於自己的婚姻要經受的一切應當早就有所準備。　　嚴小琰：我所知道的劉翔的父母，一直是兒子的堅強後盾。畢竟劉翔在過去兩屆奧運會因傷退賽，經受了巨大的猜疑和眾多的流言蜚語，這些輿論壓力對他們家庭的打擊是很大的。這次婚事對劉翔父母來說肯定不是突然而至的，既然接受了這個兒媳，他們兩位老人家肯定已經早早做好了承受非議的心理準備。　　張怡筠：我有一個建議，公眾人物在經歷家庭大事的時候要舉行家庭會議，大家商量如何去應對可能出現的非議，這是名人家庭的一個“幸福聯盟”，他們要做到的是對外一致，內部不要相互猜忌。人的心態都是不一定很在乎陌生人對自己的非議，最致命的打擊來自身邊的人。所有新婚夫婦都要經歷一個相互適應的時期，平凡人也一樣，要在生活上適應對方，接受對方的家庭，劉翔夫婦這樣的名人更是要在這個脆弱期建立起家庭的“幸福聯盟”，面對非議他們大可以大方地對外界說：“謝謝你們的關心，我們很好，我們會努力經營好自己的家庭。”　　劉翔葛天聯姻是其進軍文藝界信號？　　“飛人”擇偶是否利字當頭　　許蓓：劉翔這段時間出席商業活動、公開活動的頻率還挺高的，這不，剛剛宣佈婚訊，他就攜愛妻一同出席了一個聖彼得堡愛樂樂團音樂會，“劉翔向音樂盲童贈票儀式”，主辦方是北京保利劇院管理有限公司。大家都知道，葛天是保利旗下的藝人，這個活動顯然是劉翔與葛天聯姻後進軍文藝界的信號。劉翔的影響力、號召力無需多說，現在看來，葛天還有可能幫助他打開新的“金礦”。　　嚴小琰：劉翔得通過葛天進入娛樂圈，這一點我不太認同，以劉翔的知名度，他只要自己願意，隨時可以進娛樂圈發展。劉翔現在已經31歲了，名利都有了，一個嬌妻、一個美好的家庭才是他人生路上最需要的東西。　　許蓓：我們都知道劉翔是個非常聰明、懂得如何規劃人生的人，我還真覺得他與葛天結緣是個雙贏的局面。首先葛天顯然家境不錯，與名利皆有的劉翔應該算是門當戶對，而葛天要想繼續在娛樂圈、文藝界發展，有“劉翔太太”這個頭銜可幫助她身價翻番，劉翔也可以通過這次大婚再度“上頭條”，向贊助商證明自己的商業價值一點沒褪色。未來劉翔與葛天會有孩子，連這個未出生的寶寶也都成為了萬眾矚目的小明星，網友早就在吆喝了，讓劉翔準備著帶孩子上《爸爸去哪兒》。這個家庭簡直就是一個成功的商業品牌。　　張怡筠：我想說的是，利益、特別是經濟收益是婚姻帶來的副產品。你所說的劉翔的婚姻可能會產生各種各樣的經濟收益，但這些都不能為他和他的家人兌現幸福，只有家人之間的感情才是第一位的。再說到孩子，要培養出一個正常的名人家的孩子，名人父母必須要以平常心去養育孩子，如果把孩子生下來，就覺得他天生與眾不同，那麼養育這個孩子就會出現很多問題。　　身體好 >>>

主樓 語錄 “我很不希望把古代經典的詩詞和散文從課本中去掉，加入一堆什麼西方的東西，我覺得‘去中國化’是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生的腦子裏，成為中華民族的文化基因。” 心理學院 語錄 教育需要堅實的科學基礎，因人而異、因材施教。 教九樓 語錄 目前，教育短板在西部地區、農村地區、老少邊窮島地區，尤其要加大扶持力度。少年強則中國強，中西部強則中國強。 昨日，習近平來到北京師範大學看望教師學生，向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀。這是習近平離開學校時，向聞訊趕來的師生揮手致意。新華社發 英東樓 語錄 做好老師，要有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊。 9日上午，習近平在會見“慶祝第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會”受表彰代表後來到北師大，看望教師學生，觀摩課堂教學，進行座談交流，向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀。 習近平在考察中強調，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水準的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。據新華社 第1站 主樓四季廳 “古代經典應成為民族文化基因” 上午9時20分，習近平來到學校主樓，在校黨委書記劉川生等人陪同下，參觀“尊師重教、築夢未來——慶祝第30個教師節主題展”。據新華社 ●回訪 >>>

過去幾年裏，北京師範大學心理學院教授許燕給一些官員看過“心病”。 以前，看病的地點通常是“絕對隱秘的會所”，專車接送。如今隨著“八項規定”的出臺，來訪者更願意通過朋友認識後再單線聯繫，秘密而安全。許燕說，在找到自己之前，對方通常已經了解過自己的背景。許燕曾任校黨委組織部部長、心理學院院長，這被她視為自己能夠獲得信任的重要因素。 “他們非常謹慎，開始都會聊些其他週邊的東西試探，覺得可以了才開始講自己或‘朋友’的事情，但講得也不多，更不會說壓力背後的原因。”坐在自己的辦公室內，許燕向中國青年報記者回憶，“通過表情就能看出來他們很封閉，內心很沉重，甚至連身體都是很緊的狀態，所以我首先會說明我們專業的保密原則，也不會主動去問他們遇到什麼問題，我能做的就是把心理反應特徵告訴給他，讓他自己作判斷。” 許燕的經歷像是某種縮影。近年來，中國抑鬱症患者中一個特殊而隱秘的群體正逐漸浮出水面。有媒體根據公開報道統計發現，自今年1月1日至7月31日，已有至少16名非正常死亡官員被認定為自殺或者排除他殺可能。在這16人中，至少7人在死亡前曾患有抑鬱症，至少5人死亡前稱身體有疾病。一個多月前，湖北省國資委國有企業第三監事會主席王運清跳樓自殺，他在遺書中寫道：“我很抑鬱，抑鬱難忍，先走了。”更早些時候，河南省信陽市平橋區衛生局局長張柏成跳樓自殺，他同樣留有遺書：“我在醫院檢查有嚴重抑鬱症，非常痛苦，不能吃睡，生不如死。” 如今，許燕對這些新聞已經“見怪不怪”，“這還只是被媒體報道出來的，究竟準確數字是多少我們並不知道”。在她看來，因為抑鬱症而自殺的案例代表了某種極端的狀態，而其大背景是心理健康危機在整個公務員群體中的日益凸顯。“看起來這是個人問題，但它實際上是一個社會問題，要真正解決它，僅僅依靠學者或醫生的努力，恐怕是遠遠不夠的”。 他們大多在街邊電話亭用公用電話做諮詢，或者諮詢自己子女出現的一些問題 最忙的時候，許燕幾乎每週都要到政府部門做一次與心理健康有關的講座，不少公務員都是忠實的聽眾，有些人甚至“從處級聽到了局級”。 >>>

【大紀元2014年09月11日訊】心理學認為，人們都有一種傾向，即自覺或不自覺地維護「自主的」地位，不願意受別人的干涉或控制。　　 從這個觀點看，暗示的作用往往比直接勸說或指示或命令的作用大。簡單地吩咐孩子：「快去睡覺!」「閉上眼睛!」往往並不見效，有時反倒使孩子更加興奮。這時，你不妨在被窩裡給孩子講故事：「有一天，小鴨子要出去玩。媽媽對他說別的小朋友都睡覺了。小鴨子不聽，走到河邊一看，魚都睡覺了。走到樹林一看，小狗都睡了。走到田野裡，小雞都睡覺了，睡覺了，睡覺了，他們都睡覺了，他們都把眼睛閉上了。小鴨子想，媽媽說得對，我也想睡覺了。於是，他......」　　在講故事的時候，注意用一種單調的疲倦的聲音，同時不斷地重複「睡覺了」、「閉眼了」等，聲音逐漸逐漸減弱，最後若有若無。你在講故事的同時閉上眼睛，並不住地打呵欠。試一下吧，靈驗得很！美國田納西州有一座工廠，許多工人都是從附近農村招募的。這些工人由於不習慣在車間裡工作，總覺得車間裡的空氣太少，因而顧慮重重，工作效率自然降低。後來廠方在窗戶上繫了一條條輕薄的綢巾，這些綢巾不斷飄動著，暗示著空氣正從窗戶裡湧進來。工人們由此去除了「心病」，工作效率隨之提高。暗示不僅對人們的心理或行為發生影響，還會引起人們的生理變化。在實驗室裡，反覆給被實驗者喝大量的糖水，經過檢驗，可以發現其血糖增高，出現糖尿並且尿量增多等生理變化。後來，不給糖水，實驗者用語言暗示，同樣會發生上述生理變化。這一實驗表明，語言暗示可以代替實物，給人腦以興奮的刺激，雖然被實驗者並未喝糖水，但人腦仍然參加了體內糖的代謝活動。人們常講的「望梅止渴」，也是由於暗示的積極影響。　　許多生機勃勃的人，一旦知道自己患了某種疾病後(特別是「不治之症」如癌症等)，精神立刻萎靡不振、臥床不起、不思飲食，病情迅速加重，甚至在短時期內死去，其中很大部分原因就是由於心理暗示的緣故。瑞典一位老婦人只是患了感冒，但由於教堂牧師在一天內探望了她三次，因而懷疑自己是患了絕症。幾天以後，她便因精神崩潰而去世。讀者，你會探望、護理病人嗎?請千萬不要在臉上扮出悲天憫人的表情!　　暗示有積極意義，也有消極意義。當孩子參加高考時，父母總是叮嚀：「千萬不要緊張」；當孩子學習成績不好時，父母總斥責他：「笨得不行」；當孩子挑食時，父母當著孩子的面訴說：「他不吃白菜」；當孩子尿床時，父母總是為他辯護：「他憋不住尿」；這些都能助長某些不良的傾向。重複暗示能引起對方形成相應的心理定向，產生與父母願望相反的效果。所以當我們對小朋友說話的時候，我們要密切留意我們的慣用語對孩子來說是積極暗示，還是消極。－－轉自作者博客責任編輯：南風 >>>