Marie, 10 ans est scolarisée depuis ce début d’année en CM1 à l’école de V……. Face aux difficultés globales que Marie rencontre, la maîtresse a souhaité qu’un bilan psychologique soit réalisé afin de repenser la prise en charge et permettre la mise en place d’un projet de scolarité adapté dans l’école. La maman réticente à ce bilan psychologique a finalement accepté, sur le conseil de son médecin traitant.
[...] Les difficultés d’analyse visuospatiale sont importantes ainsi que le confirment la copie et la reproduction de mémoire d’une figure géométrique complexe (Figure de Rey). En Mémoire de Travail, l’empan mnésique est faible dans une simple tâche de répétition et l’ajout d’une consigne est impossible. La vitesse d’exécution évaluée à l’échelle de Vitesse de Traitement est lente. Conclusion Marie est une enfant sensible et soucieuse d’épargner les adultes qu’elle aime (elle est très proche de sa mère pour qui ces difficultés sont particulièrement mal vécues). [...]
[...] À son arrivée dans le département, elle a mis en place une prise en charge par une orthoptiste pour le strabisme ainsi qu’un suivi par une orthophoniste spécialisée et elle montre également de l’agacement à ne pas réussir à joindre un neuropédiatre spécialisé dans les troubles des apprentissages. D. Relation avec ses pairs et son entourage Marie est une enfant calme, discrète, souriante qui a des amis, mais qui peut se montrer désagréable avec certains camarades, elle fait ses coups en douce. Elle est très proche de sa maman et ne veut pas la décevoir. Elle a pris l’habitude de se tourner vers maman pour régler ses conflits. [...]
[...] Psychologie de l'enfant et de l'adolescent : l'angoisse et la peur de l'école Dossier UE 322 MASTER 2 professionnel de Psychologie de l’enfance et de l’adolescence ÉTUDE DE CAS ( Année universitaire : 2010/2011 Afin de préserver l’anonymat de l’enfant et de sa famille, les noms des lieux ont été masqués et ceux des personnes modifiées. Motif de la consultation Marie ans est scolarisée depuis ce début d’année en CM1 à l’école de V . Face aux difficultés globales que Marie rencontre, la maîtresse a souhaité qu’un bilan psychologique soit réalisé afin de repenser la prise en charge et permettre la mise en place d’un projet de scolarité adapté dans l’école. [...]
[...] De plus, la maîtresse de grande section avait également demandé un suivi qui a été refusé par la famille. Son anxiété semble être de plus en plus envahissante et retentir sur sa relation aux pairs. En effet, elle se sent observée, jugée et vit mal ses relations avec ses camarades. Ses difficultés praxiques ont débuté en maternelle et on observe une poursuite des troubles tout au long de la scolarité. Le manque d’autonomie relevé par la maîtresse de moyenne section continue d’être observé en classe de CM1. [...]
[...] Face à ces problèmes, Marie a développé un trouble anxieux face à la tâche scolaire. L’école est un lieu où ses capacités ne sont pas reconnues. L’école cristallise tout son malaise, ce qui ne veut pas dire qu’il n’y a pas d’autres souffrances occultées (séparation des parents). L’angoisse de la maman face au scolaire et la multitude des prises en charge mises en place retentissent également sur le fonctionnement psychologique de Marie, cette dernière ne veut pas la décevoir et essaie à tout prix de réussir. [...]