.ניידות חברתית כמעט לא קיימת.מחקרים רציניים הראו שסטטוס כלכלי חברתי נוטה להשאר זהה לאורך דורות.רצוי להוולד למשפחה עשירה.

ד"ר ענת שושני היא פסיכולוגית קלינית מבריקה, מרצה בחסד וחוקרת מוערכת.

לעניות דעתי המסקנה שילד עם תכונות של ויסות עצמי וזהירות מסתגל ביתר קלות למסגרת לא צריכה להוביל רק להבנה על דרך ההכנה שלו לבית הספר אלא גם להוביל לשאלה האם אלו התכונות המעודדות למידה ,סקרנות ויצירתיות הנדרשות להמשך הלימודים והחיים.

ואולי בתי הספר שלנו מתאימים רק לאותם ילדים המצליחים לשבת שעות ארוכות ולהיות צייתניים וזהירים. ואולי מערכת חינוך שהיתה מתאימה את עצמה למגוון השונויות ומעודדת ומקבלת ובכך היתה מאפשרת הסתגלות הדרגתית של מגוון התלמידים ומציגה באופן בו היא מחנכת פתיחות יצירתיות ואולי אף שימור הסקרנות.

היום מערכת החינוך אמנם מתאימה רק לאותם 20% הזהירים, המווסתים והנחמדים. אני חוששת שהמסוגרים מחד והקופצניים מאידך למרות יכולות גבוהות אחרות שלהם אכן אובדים בדרך. האם המסקנה שיש ל"ישר את כולם" או שמא להתאים את השיטה החינוכית אליהם? האם ויסות עצמי הוא המשתנה בעל האפקט המשמעותי ביותר ללמידה ויצירתיות, תשוקה ועשיה?

דווקא תכונות שעושה רושם שחסרות לישראלים, כולל המנהיגים ה״צנועים״ מאוד כידוע שלנו.

1. צ"ל :דר' שושני היקר. והוא איש רב פעלים בתחום החינוך

מה זה הפסבדו מדע הזה מבית המרכז הבינתחומי???

תבונה, צדק, מתינות, חוסן, אמונה, תקווה וחסד

מאשר החשיבות של תכונות כאלה, שאמורות להיות מפותחות בגילאים מבוגרים בהרבה