沈子涵/整理

　法新社報導，2位加拿大心理學家發現，從小學習2種語言的孩童，較能一心多用；不過與學習單一語言的同儕相比，雙語兒童在詞彙建立上較為緩慢。

　心理學家巴雷克（Raluca　Barac）及拜阿里史托克（Ellen　Bialystok）對公立學校104名6歲兒童進行測驗，並將僅說英文兒童的測試結果與同時學習中英、法英及西班牙文加英文的同儕作比較。

　在針對注意、計畫、組織及決策能力所進行的測試中，研究人員要求受試兒童在看見動物或顏色的影像後，立即按下電腦按鍵。

　當反應影像為動物或顏色時，所有兒童的反應都一樣快；不過當研究人員要求受試兒童在僅看見顏色時，再按下另一按鍵時，雙語組的適應速度較快。

　國家兒童健康與人類發展研究院（NICHD）兒童發展與行為分部主任麥卡度（Peggy　McCardle）表示：「簡單來說，這項轉換任務是能否一心多用的指標。」

　麥卡度今天在聲明中指出：「雙語兒童腦中有2套語言規則，他們的大腦顯然能根據不同情況，在2種語言間相互切換。」

　不過NICHD表示，在詞彙測試上，巴雷克與拜阿里史托克發現，僅學英文的孩童在字彙、字義及文法上的表現較雙語組佳。

　這顯然是因為他們僅學習1種語言。

　這項研究發表於「兒童發展期刊」（Child　Development）。