Normal
0
false
false
false
RU
X-NONE
X-NONE
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:" ";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
17 мая в XII корпусе Саратовского государственного университета на факультете психологии прошли секционные заседания Всероссийской (с международным участием) научно-методической конференции «Новые образовательные стандарты высшей школы: традиции и инновации». С докладами выступили научные работники, преподаватели МГУ им. М.В. Ломоносова, Саратовского государственного университета, Саратовского государственного социально-экономического университета, Поволжского кооперативного института Российского университета кооперации, Томского государственного университета, ФТЛ № 1.
В первой секции обсуждались вопросы организации образовательного процесса по Федеральным государственным образовательным стандартам в высшей и общеобразовательной школе. Выступающие в ходе докладов и дискуссии рассмотрели сущностные особенности компетентности специалиста, основные факторы её формирования; проблемы реализации идей болонского процесса в отечественной высшей школе, инновационные формы организации самостоятельной работы студентов, вопросы внедрения долгосрочных междисциплинарных проектов в образовательный процесс, роль эффективной коммуникации в процессе обучения. Особый интерес вызвал у участников вопрос взаимодействия между работодателями и факультетами и институтами.
На секции «Инновационные педагогические инициативы, риски и обретения в высшем профессиональном образовании» ключевой идеей всего научного общения стало положение о том, что личность остаётся основным ценностным фактором, без учёта которого не может быть модернизации образования. Выступления были посвящены рассмотрению рисков, связанных с возможной потерей этого фактора как основного. Ряд докладов был посвящён инновационным формам и методам работы в университете. Выступающие затронули чрезвычайно важный вопрос о мобильности студентов в условиях реализации новых образовательных стандартов высшей школы. Эта мобильность может быть затруднена вариативностью учебных планов и вследствие этого их несовпадением в разных вузах. Высказано предложение при переводе студента из одного вуза в другой учитывать не перечень ранее изученных дисциплин, а совпадение матрицы компетенций. Обсуждение докладов прошло плодотворно и интересно.
Инновационные образовательные технологии, открытость образования, внедрение ИКТ- технологий и сетевого обучения – вопросы, которые обсуждали участники третьей секции. В ходе работы секции докладчиками были представлены как адаптированные, уже используемые в практике обучения, так и пилотные инновационные образовательные технологии: видеоконференция и возможности применения этой формы в различных аспектах образовательного процесса, интерактивные средства для обеспечения обратной связи с обучающимися, технологии проблемного обучения, игровые, технологии развития критического мышления, использование в ходе изучения дисциплин возможностей интернет-сервисов. Доклады были посвящены и особенностям внедрения интерактивных форм и методов обучения, различиям в понимании преподавателями различных факультетов и институтов СГУ самой сути интерактивного обучения.
Имеющийся опыт проектирования и реализации основных образовательных программ бакалавриата и магистратуры стал предметом обсуждения участников четвёртой секции. В докладах были представлены работы по ФГОС различных факультетов и институтов Саратовского государственного университета. Докладчики на примере реализации отдельных дисциплин остановились на проблеме перехода на двухуровневую модель высшего образования. Были также рассмотрены вопросы создания учебных планов. Все доклады вызвали интерес и многочисленные вопросы.
В результате обсуждения в секциях были уточнены многие дискуссионные вопросы и установлены профессиональные контакты между участниками в целях дальнейшего обмена идеями и опытом работы.
С тезисами докладов участников заочной формы (Педагогического университета г. Кракова (Польша), Национального исследовательского Томского политехнического университета, Национального исследовательского университета «Московский энергетический институт», Российского нового университета, Астраханского государственного университета, Саратовского государственного аграрного университета, Саратовской государственной академии права, Саратовского государственного университета) можно познакомиться на странице конференции.
По материалам факультета психологии СГУ