За парту с четырех лет

В школу испанские малыши поступают в 4 года. Уроки у них сначала чередуются с подвижными играми, лепкой, рисованием, занятиями музыкой и театром, физкультурой. В нашем понимании – это детский сад при школе первой ступени.

Поскольку ребятишки на самом деле маленькие, многие из них сильно расстраиваются, оказавшись в непривычной обстановке, плачут. По мнению испанских психологов, родителям не стоит драматизировать ситуацию: дети, которые засиделись дома и впервые пришли в школу не в четыре года, а позже, адаптируются тяжелее. Практика показывает, что первый адаптационный период длится неделю, в целом же малышам нужен месяц, чтобы полностью освоиться в новой обстановке.

«Доброжелательность и умение слушать – это все, что необходимо родителям младших школьников, – говорит директор центра раннего детства «Имахина» Моника Флорес. – Надо иметь терпение выслушать их до конца, когда они сбивчиво и непонятно пытаются выразить свои эмоции и впечатления словами. Встречая ребенка из школы, искренне радуйтесь, может, даже слегка переигрывая, задавайте ему вопросы о том, как прошел день, что нового он узнал, какие задания учителя выполнял, появились ли у него новые друзья».

С началом учебного года не стоит отказываться от поездок в бассейн, прогулок в парке и других привычных занятий, говорят здешние учителя, ведь в сентябре в Испании еще стоит лето, так что переход на новый режим должен быть постепенным.

Наказывать запрещается

Детям здесь грех жаловаться на учителей и родителей: на них не повышают голос, их не наказывают, вся воспитательная работа сводится к тому, что им читают лекции о правильном поведении, пытаясь привить основные нормы сосуществования в цивилизованном обществе. Дети не испытывают того давления взрослых, с которым приходится жить и учиться российским школьникам.

Самое большее, что может себе позволить испанский родитель, – строго погрозить пальцем своему чаду и немного прикрикнуть. Никаких наказаний в виде подзатыльников, затрещин, выворачивания ушей и тем более порки линейкой или ремнем. Педагоги в школе тщательно следят за тем, не появились ли на их подопечных синяки и ссадины. Они фиксируют малейшие ранки и сразу учиняют ребенку допрос: где получен синяк – в игре со сверстниками, на занятиях в спортивной секции или дома от родителей или старших детей?

При малейшем подозрении на то, что ребенка бьют, педагоги обязаны сообщить об этом директору школы. Если случай повторится и опасения педколлектива на нездоровую обстановку в семье подтвердятся, информация будет передана в полицию, а ребенка на законных основаниях заберут у родных или приемных родителей – на время, пока идет разбирательство и суд не вынесет своего решения.

За уши тянуть не будут

У подростков свои проблемы: растущий организм, терзаемый гормональными бурями, склоняет к безделью, а не к зубрежке и написанию конспектов. Если «ничегонеделание» затянется, школьник имеет все шансы нажить себе проблемы, которые потом придется решать, сдавая экзамены и тесты. В средней школе (с 12 до 16 лет) и в старшей (с 16 до 18 лет) процесс обучения строится так, что большой объем материала учащиеся изучают самостоятельно. Учителя почти не контролируют подготовку домашних заданий и углубленное изучение материала старшеклассниками. Здесь доминирует принцип самостоятельной работы: «Хочешь – учись», и все зависит только от личной заинтересованности и мотивации ученика.

Правда, определенные дисциплинарные меры воздействия на подростков все же есть. Например, школьник не может просто так пропускать уроки – нужны записка от родителей и согласие учителя. Если подростка, болтающегося на улице без сопровождения взрослых, встретят в учебное время полицейские, они не пройдут мимо, а обязательно спросят у него, почему он не в школе и чем он, собственно, занят. А потом доставят в школу или к родителям.

Отстающие ученики пишут дополнительные тесты и рефераты, по нескольку раз сдают переводные экзамены. А те, кто по каким-то причинам не сдал экзамены в июне, проходят испытания за неделю до начала следующего учебного года.