«Личность, как объемлющая система, а внутри нее индивидуальность как ее особая ипостась, представлены множеством субъектов (множеством «я»), в которых обнаруживает свое бытие индивид. И они, эти субъекты, навряд ли могут быть поняты как покорные исполнители воли некой высшей инстанции, «верховного субъекта» или «монарха». Ведь республика есть республика, и если какой-нибудь республиканец попытается узурпировать власть, ему это будет сделать непросто»

(Петровский В.А. Индивидуальность и саморегуляция: опыт мультисубъектной теории, 2007).

«Можно существовать и без царя в голове, но такое существование чревато большими неудобствами, самое обычное из которых - гибель при чудовищных обстоятельствах. Впрочем, некоторым героям этой книги удается отделаться обычной Смертью или просто страшными муками».

(Из аннотации книги «Энциклопедия русской жизни»).

"Науку" в средствах массовой информации чаще всего используют как генератор сенсаций, способный увеличить тираж того или иного издания, или как средство для оправдания дорогостоящих, шарлатанских изысканий. Однако, на мой взгляд, СМИ могут и должны решать другую задачу: информировать общество о действительных или ложных, полезных или вредных, научных или псевдонаучных достижениях интеллекта, особенно тех, которые непосредственно влияют на наше настоящее и будущее.

В этой статье я предлагаю уважаемым читателям ознакомиться с псевдонаучными творениями человеческой мысли, которые, однако, выдаются (и принимаются!) научным сообществом как истинные и полезные. В качестве области знаний, которая, так или иначе, касается каждого из нас, и поэтому может быть интересна широкому кругу читателей, предлагаю педагогику и психологию.

Сон разума

El sueo de la razn produce monstruos (Сон разума рождает чудовищ, испанская поговорка)

Когда мы пожинаем плоды просвещения, надо вспомнить о селекционерах. Многие удивительные "научные" теории взошли на ниве педагогической психологии в лихие 90-е, когда Российскую академию образования (РАО) возглавил ее первый президент (1992 г.), соратник и с 1990 года «доверенное лицо» Б.Н.Ельцина - Артур Владимирович Петровский. Именно ему во многом принадлежит "заслуга" развала лучшей в мире системы образования, а также практика культивирования сомнительных с научной точки зрения и, как минимум, не полезных, а зачастую и просто вредных для общества творений человеческого разума. Например, разрушение базовых основ системы образования осуществлялось академиком А.В. Петровским с позиций ложно и односторонне понятой идеи «свободы»: в 90-х годах А.В.Петровский и его сподвижники из двуединой дидактической задачи (воспитание и обучение) просто-напросто изъяли первую компоненту, так как воспитание (по их мнению) якобы ограничивало “свободу”! Главный идеолог развала системы образования в РФ был высокопрофессиональным психологом. Только цели его были порочны. Он знал, что в условиях перманентного стресса, человек утрачивает критичность мышления, наступает «сон разума», самое время для власти темных сил. Он трудился день и ночь, максимально используя сон разума в общественном сознании России 90-х и создавая адскую машину для разрушения и системы образования, и системы научной деятельности в РАО, и Мира Детства. Он не жалел ни времени, ни сил, методично уничтожая в системе образования все истинное, полезное, здравое и ставя на их место порочные кадры и «больные» идеи.

Плоды такой «реформации» системы образования мы пожинаем по сей день...

Возьмем, к примеру, один «запретный плод» этого рода, который созрел в голове члена-кор. РАО В.А. Петровского, сына упомянутого выше академика А.В.Петровского. И посмотрим, чем оборачиваются для общества бесконтрольные эксперименты наших авторитетных психологов.

Анализируя с точки зрения здравомыслящего человека сочинения докт. псих. наук, члена-корреспондента РАО, заведующего лабораторией персонологии развития Института дошкольного образования и семейного воспитания РАО, проф. кафедры Психологии личности Высшей Школы Экономики, Вадима Артуровича Петровского, отчетливо понимаешь, что от комического до трагического один шаг. Голый король — это смешно, если его видят все, и трагично, если его наготу никто не замечает.

Комическое: мультисубъектная персонология или жизнь без царя в голове

«Жизнь человека — пишет Вадим Петровский, — поле проявления активности различных субъектов, сосуществующих в нем; изначально в нем нет какого-либо верховного субъекта, подчиняющего себе всех остальных, распоряжающегося процессами жизнедеятельности в целом; индивид — это множество локальных "Я", локальных субъектов, способных не только содействовать, но и противоречить, противодействовать друг другу". То есть психика человека, по Петровскому, это республика (без царя в голове), или что-то вроде коммуны. Конечно, сама по себе идея коммуны не нова: «коммуна – коллектив лиц, объединившихся для совместной жизни на началах общности имущества и труда». В истории известны: парижская коммуна, сельскохозяйственная и т.д. Нашим гражданам, и, особенно, сильно испорченным жилищным вопросом москвичам, идея коммуны хорошо известна также и по личному опыту «бытийствования» в коммунальных квартирах, задуманных как идеал-образец коммунистического быта. Но вот, сегодня, когда это наследие «коммунистического завтра» почти ушло в прошлое (о чем мало кто сожалеет), российская психологическая наука совершила "открытие", вновь перевернувшее все с ног на голову: оказывается, коммунальные квартиры существуют не только снаружи, но и внутри головы человека. Честь этого удивительного прозрения, как Вы догадались, принадлежит известному российскому психологу, заведующему лабораторией персонологии развития Института дошкольного образования и семейного воспитания РАО Вадиму Артуровичу Петровскому.

Разработанная В.А.Петровским “мультисубъектная персонология” по сути и представляет собой коммунальную онтологию. Наша личность, по Петровскому, - своеобразная психическая «Я-квартира» множества различных субъектов, каждый из которых свободно "бытийствует" в этой «Я-коммуналке», проявляя «надситуативную активность как активную неадаптивность (Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. – М.: Горбунок, 1992). То есть, по идее В.А.Петровского, мы не одни в себе, нас много в одном! У каждого человека в голове живет много субъектов, которые свободно конкурируют за его мозги, как граждане в коммунальной квартире за плиту или унитаз. А кроме того, они норовят персонализироваться, то есть прописаться и в других «Я-квартирах».

Как это? – спросите Вы.

- А очень просто! По теории В.А.Петровского в процессе общения «они» делают личный «вклад», например, в вашу собственную «Я-квартиру», тем самым персонализируются в ней, бытийствуют, а иногда и захватывают ее целиком. Мало этого, они норовят привести туда еще не весть кого (ниже в списке приведена часть психологических конструктов, введенных В.А.Петровским в рамках так называемой «мультисубъектной персонологии»):

Мое Я,

Мое Ты,

Я-мое Ребенка,

Я-мое Родителя,

Я-мое Взрослого,

Ты-мое Ребенка,

Ты-мое Родителя,

Ты-мое Взрослого,

Анимума (предположительно, «Е-мое»),

Субъекта деяний,

Значимого другого (субъекта ситуативного влияния),

Идеального другого ("интроекта"),

Я-Претворенное,

Я-Отраженное,

Я-Имманентное,

Я-Идеальное,

Я-Трансцендентальное,

Я-Трансфинитное…

и др.

В итоге такой "психокоррекции" Я-квартира личности оказывается перенаселенной различными сомнительными субъектами. Ввиду чего у многих, кто пытается жить с пониманием всего этого "коммунального Я", съезжает крыша. Прежде всего страдают, конечно, студенты, аспиранты и преподаватели Псих. и Пед. факультетов РФ, где эту дребедень сегодня вдалбливают в не очень-то крепкие головы психолого-педагогической общественности. А дипломированные там специалисты уже на полном серьезе выносят эту ахинею в широкое общественное сознание. Что же мы потом удивляемся шокирующему росту психических заболеваний? Но это, как говорится, пол-беды. А психологическая катастрофа начинается тогда, когда по этой «мультисубъектной персонологии» начинают формировать личность ребенка в школе и других общественных институтах.

Куда же ведут нас игры разума авторитетных психологов, оказавшихся вне критики общества?

Трагическое. Куда уходит Детство?

Как в фильме ужасов про деяния Фредди Крюгера, пустеют дворы, детские сады, школы. Кто-то методично и жестоко калечит души и забирает жизни наших детей. Растет детская преступность, наркомания, проституция, беспризорность... Титанические усилия государственных мужей, направленные на преодоление демографического кризиса («материнский капитал» и т.п.), какая-то таинственная сила превращает в сизифов труд. Что же происходит с Миром Детства?

 

Оборотная сторона свободного мира

Во время войны во Вьетнаме погибло около 46 тысяч солдат США, однако за тот же период времени в самих США от преступности погибло около 84 тысяч свободных мирных граждан. Такова минимальная плата за свободу в «лучшем из миров», где Закон — это Бог. А какова же плата общества за свободу от закона?

Свобода человека от закона неминуемо ведет к анархии или тирании. Ведь свобода стремится устранить любые ограничения. Поэтому абсолютизация идеи Свободы может разрушить личность, систему образования, государство и даже цивилизацию. Если в результате деяний отца (Президента РАО А.В.Петровского) посредством освобождения от воспитания был нанесен сокрушительный удар по системе образования в РФ, то дело сына — открыть ящик Пандоры до конца и через освобождение личности от границ дозволенного фактически уничтожить законность и порядок в обществе. И если кредо Вадима Петровского («Я причина самого себя», «Я субъект свободы», «Свобода как деятельность» и т.п.) действительно станет системообразующим принципом семейного воспитания, дошкольного, школьного и высшего образования в РФ, то будет утрачена сама возможность воспитания законопослушного гражданина, а нравственность, как внутренняя характеристика человека, поражавшая философа Канта не менее чем звездное небо над головой, отомрет сама собой. Это, в свою очередь, приведет (и уже приводит) к массовому формированию в семье и школе правонарушителей «без царя в голове», подростковому суициду, жестокости, агрессии, экстремизму и, как следствие, к экспоненциальному росту числа преступлений, с которыми правоохранительные органы вряд ли смогут справиться. Ну, а если они будут слишком усердствовать, то сами станут главной мишенью таких правонарушителей, как это происходит, например, уже сегодня в РФ на Северном Кавказе, и не только там.

Расплата за неограниченную свободу

Исследования, факты, статистика наглядно показывают, что в сфере образования нарастает хаос. Чем усерднее школа формировала «свободную от воспитания личность», тем активнее прогрессировала подростковая преступность в России и Украине. Десять лет назад (2002 г.) в России было зарегистрировано уже около 190 тыс. несовершеннолетних преступников (10% от общего числа нарушителей закона). А только за восемь месяцев 2010 года несовершеннолетними или при их соучастии совершено 79,5 тысяч преступлений. Министерство внутренних дел Украины также констатирует увеличение количества преступлений, совершенных несовершеннолетними, в 2010 году на 22,3% по сравнению с 2009 годом. Многие тяжкие преступления носят немотивированный характер и совершаются с особой жестокостью. Уже сегодня по количеству заключенных на 100 тысяч населения Россия занимает второе место в мире (605) после США (710). Далее следуют Казахстан (598) и Белоруссия (505). А по данным Генпрокуратуры, реальный уровень преступности в России в 3 раза выше статистического. По причинам криминального характера ежегодно уходит из жизни свыше 150.000 человек (официальная статистика МВД).

Потребляя 21% всего производимого на планете героина, Россия оказалась на первом месте в мире. Объём потребляемого героина в России составляет 90 тонн в год, это около $11 млрд. Россия занимает третье место в мире по числу наркоманов, на первых двух Афганистан и Иран. Дети и молодые люди в России в год тратят на наркотики 2,5 миллиарда долларов. И каждый день в России около 100 человек умирает из-за передозировки наркотиков.

За последние годы в РФ и Украине участились самоубийства детей и подростков. Суициды у детей — третья причина детской смертности (после онкологических заболеваний и травм).

В 80-х годах полагали, что проблема ВИЧ/СПИДа России не коснется, т.к. она считалась признаком “разложения загнивающего Запада”. Однако в результате постсоветского «сексуального просвещения» молодые люди начали преодолевать ограничения морали, с восторгом познавая запретный плод «сексуальной свободы». Одновременно с конца 90-х распространение ВИЧ приобретает в РФ характер эпидемии, и в 2002 году его темпы уже стали одними из самых высоких в мире. По неофициальным данным, сегодня число людей с ВИЧ-инфекцией в России достигает 1,4 миллиона. А в Украине каждый 100-й житель – ВИЧ инфицированный... Трагический статистический ряд можно продолжить, но негативные тенденции изменить пока не удается. Вот куда привели нас игры разума авторитетных психологов, оказавшихся вне критики общества. И, как мы видим, эти психологические игры со свободой не менее опасны и разрушительны, чем технологии для взрыва ядерной бомбы.

Если Вы нашли время внимательно прочитать эту статью, то поняли, что в истоке печальной статистики во многом лежит разрушение системы воспитания и абсолютизация идеи неограниченной личной свободы.

Не слишком ли велика наша плата за психологию свободы?