TRIER. Wie können Lehrer Schüler im Unterricht besser motivieren? Das hat ein Bildungsprojekt in Konz bei Trier jetzt untersucht. Ein Schlüssel könnte sein, die Kinder durch mehr Loben selbstsicherer zu machen, sagt Bildungsforscherin Brohm.
Kleine Erfolge können Schüler zu mehr Leistung motivieren. Foto: S. Hofschlaeger / pixelio.de
Drei Monate lang haben Schüler und Lehrer in der Verbandsgemeinde Konz bei Trier für eine Studie ein Motivationstraining zum besseren Lernen absolviert. Noch sind die Fragebögen von rund 150 Lehrern und etwa 1700 Schülern nicht ausgewertet, doch ein Ergebnis steht für die Trierer Bildungsforscherin Michaela Brohm schon fest: «Das Training stärkt die Persönlichkeit der Schüler.» Sie zeigten sich selbstbewusster und beschäftigten sich mehr mit ihrer eigenen Person. Und dies wirke sich positiv auf das Lernverhalten aus, sagte die Wissenschaftlerin.
Das Konzept Brohms, zu dem ein 90-seitiger Leitfaden vorliegt, beruht auf der positiven Psychologie. Er sieht vor, dass sich der Unterrichtsstil von dem «Du kannst das nicht» zu dem «Was du kannst ist …» wandelt. Aufgaben müssten so gestellt werden, dass sie lösbar seien. Statt zu tadeln soll im Klassenzimmer demnach auch mehr auf kleine Lernfortschritte geachtet werden. Von September bis Dezember vergangenen Jahres hatten verschiedene Schultypen bei dem Bildungsprojekt in Konz mitgemacht.
Zwei Stunden die Woche und einen Schultag pro Monat war an den Schulen nach dem neuen Konzept unterrichtet worden. Nach den bisherigen Messungen gebe es Hinweise, dass sich das Programm auf die Leistungsmotivation der Schüler auswirke, sagte die Professorin. Dies werde aber die empirische Auswertung noch beweisen müssen, die bis zum Sommer abgeschlossen werden soll.
Zudem hätten viele Lehrer «eine Sehnsucht nach Positivem» gezeigt, sagte Brohm. Es mache ihnen offensichtlich auch keinen Spaß, immer nur auf Fehler zu schauen. Das Projekt ist eine Gemeinschaftsinitiative der Konzer-Doktor-Bürgerstiftung und des Lehrstuhls für empirische Lehr-Lern-Forschung und Didaktik im Fach Bildungswissenschaften der Uni Trier. dpa