C. 職業指向調查表(OOI)            D。職業評定調查表(CAI)

　　【勤思解析】AB，霍蘭德根據其職業人格類型理論先後編製了職業偏好量表(VocatIonaI Preference lnventory)和自我導向搜尋表 (Self-directed Search)兩種職業興趣量表。

　　

　　75.在心理學科學的調查研究中，通常不可避免的誤差有

　　A。系統誤差       B。隨機誤差       C。組間誤差         D。抽樣誤差

　　【勤思解析】ABD，誤差一般只能減小而不能避免。系統誤差穩定影響效度，不能避免，但可以通過精巧的實驗設計、改進實驗儀器等減小；隨機誤差大小和方向不固定，影響信度，但是可以通過多次反覆測量改進減小；抽樣誤差是指樣本指標與全及總體指標之間的絕對誤差。在進行抽樣檢查時不可避免會產生抽樣誤差，因為從總體中隨機抽取的樣本，其結構不可能和總體完全一致。組間誤差與前三個不同，是由於實驗處理引起的變異。

　　三、簡答題(共5題，每題10分)

　　76.簡述知覺的組織原則。

　　【勤思參考答案】

　　(1)知覺的過程就是把對象從背景中分離出來的過程，所以，對象和背景的關係是知覺組織最基本的原則。對象和背景相互依賴，又可以相互轉換。

　　(2)圖形組織原則還有：

　　鄰近性：空間和時間上比較接近的事物容易知覺為一個整體；

　　相似性：相似的事物容易知覺為一個整體；

　　對稱性：對稱的部分容易知覺為一個整體；

　　良好連續：連續的事物容易知覺成為一個整體；

　　共同命運：當視野中的某些成分按照共同方向運動變化時，人們容易把它們知覺為一個整體；

　　封閉：可以把事物知覺成一個整體，把缺少的部分補充上來；

　　線條朝向：視野中同朝向的線條容易組成一個整體；

　　簡單：視野中具有簡單結構的部分，容易組成一個整體。

　　77.簡述加德納的多元智力理論。

　　【勤思參考答案】

　　(1)加德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異，提出：能力的內涵是多元的。具體包括如下七種能力：

　　言語：包括有效地運用口頭語言及文字的能力，即指聽說讀寫能力，表現為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想並與人交流的能力。

　　邏輯?數學：包括數學運算與邏輯思考的能力，如做數學證明題的能力。

　　空間：包括認識環境、辨別方向的能力，如查閱地圖等。

　　運動：包括運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產或改造事物的能力。

　　音樂：包括感知音調、旋律、節奏和音色等能力，表現為個人對音樂節奏、音調、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。

　　社交：是指能夠有效地理解別人及其關係、及與人交往能力，包括四大要素。? 組織能力，包括群體動員與協調能力。?協商能力，指仲裁與排解紛爭能力。?分析能力，指能夠敏銳察知他人的情感動向與想法，易與他人建立密切關係的能力。?人際聯繫，指對他人表現出關心，善解人意，適於團體合作的能力。

　　自知：指認識到自己的能力，正確把握自己的長處和短處，把握自己的情緒、意向、動機、欲望，對自己的生活有規劃，能自尊、自律，會吸收他人的長處。

　　(2)後來，加德納又繼續補充了兩種能力類型，包括：

　　自然能力：能認識、感知自然界的各種事物，如敏銳地覺察周圍環境的改變。

　　存在：人們表現出的對生命、死亡和終極現實提出問題，並思考這些問題的傾向性。

　　每種智力都是一個單獨的功能系統，它們相互作用產生外顯的智力行為。

　　78.簡述認知結構學習理論和建構主義學習理論的主要區別。

　　【勤思參考答案】

　　(1)學習觀上的區別

　　?認知結構學習理論是美國心理學家布魯納提出的學習理論，他反對以強化為主的程式教學，主張以發現學習的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構。在學習觀上主張：學習的實質是主動形成認知結構；學習也包括知識的獲得、轉化和評價，這三個過程同時發生；

　　?建構主義學習理論的學習觀則認為：學習是在社會文化背景下，通過人與物、人與人的互動，主動建構意義的過程，而不是直接接受現成結論的過程；而知識是對客觀現實的一種解釋、假設，是不斷發展的，並不是問題的最終答案。

　　(2)學生觀上的區別

　　?認知結構學習理論認為學生在學習任何一門學科時，總是由一系列情節組成的，每一個情節(或一個事件)總是涉及到獲得、轉化和評價三個過程，因此學生不是被動的知識接受者，而是主動的信息加工者；

　　?建構主義學習理論的學生觀則認為：強調學生已有的知識經驗、認知結構、興趣、需要等對意義建構的影響，因而主張學生是學習的主體；

　　(3)教學觀上的區別

　　?認知結構學習理論主張結構教學觀：教學的目的在於理解學科的基本結構。掌握學科基本結構的教學原則：動機原則、結構原則、程式原則和強化原則。

　　?建構主義學習理論的教學觀：(主動建構性、活動情境性、社會互動性)建構主義強調幫助學生從現有的知識經驗出發，在真實情境中，通過操作、對話、協作等進行意義建構。

　　79.簡述心理實驗過程的主要流程。

　　【勤思參考答案】(1)課題選擇與文獻查閱(2)提出問題與研究假設(3)實驗設計與實施(4)數據處理與統計分析(5)研究報告的撰寫

　　80.在一項典型的兒童前瞻性記憶實驗中，先向兒童介紹一個叫嘟嘟的鼴鼠玩偶，並告訴兒童，鼴鼠嘟嘟有很多圖片，但它在白天看不到東西，請幫它把這些圖片的名字讀出來，但是嘟嘟很害怕動物(如牛，羊、豬等)，如果發現了動物的圖片，就把它們藏起來，請根據實驗任務的描述，回答下麵的問題。

　　(1)該實驗中前瞻記憶的任務是什麼？衡量的指標是什麼？

　　(2)該實驗屬於那種類型的前瞻記憶實驗。

　　【勤思參考答案】

　　(1)該實驗中前瞻記憶的任務是讓兒童將動物圖片藏起來，衡量指標是選擇動物圖片的準確率。

　　(2)此實驗屬於基於事件的前瞻記憶類型。

　　四、綜合題(共3題，每題30分)

　　81.什麼是工作記憶，請分析工作記憶各成分的功能。

　　【勤思參考答案】

　　(1)短時記憶中的信息既有從感覺記憶轉來的，又有從長時記憶中提取出來的。處於工作狀態的短時記憶，或者在完成當前任務時起作用的短時記憶叫工作記憶。工作記憶是指信息加工過程中，對信息進行暫時存儲和加工的、容量有限的記憶系統。