美國常青藤盟校的“相人”之道

———記華附AP首屆畢業生張婷、李伊然

    華附AP 張婷談賓大錄取———

　　“創新、主動、奉獻”

　　午後的陽光冷暖剛好，這個女孩坐在我眼前，自信地微笑，娓娓道來她與賓大的故事。

　　一年前，她參加CSUSA廣州留美聯盟組委會舉辦的雞尾酒會，結識兩個賓夕法尼亞大學的學姐，交談中堅定了去賓大的志向。一年後，她收到了賓大的錄取通知書，還成為了CSUSA的一員。當她把這個消息發到網上，兩個學姐都來祝賀她。是天道酬勤，讓這個女孩沒有白流三年的汗水。

　　她叫張婷。以SAT2250分，托福112分，4門AP課程5分的成績考進了全美排名第五的賓夕法尼亞大學，主修心理學。

　　三年前，張婷第一次走進華附AP，一切都是陌生而新奇的。和初中時完全不同的教學體制，強調培養獨立自主的學習者，很多資源需要自己去爭取，很多時候需要自己做好自我規劃。然而這個嶄新的學校，為張婷提供了很多機會。她和好友L先後創立了模聯社和the giver志願者社團，還擔任模聯基金會會長。這一路走來並不容易。志願者社和模聯社的創立很好地體現了張婷的首創精神。而賓大首創了第一個商學院和第一個護士學院，所以它特別能理解這種首創精神。“這大概是賓大看上我的原因。”張婷笑著說道。

　　在學業上，張婷和別人不太一樣，她選擇先考SAT，再考托福。原因很簡單：托福每個月都有，而SAT每年只有六次。由于沒有專門講解考試的老師，她只有不斷地做題做題，再做題。一本巴朗3500背得滾瓜爛熟，以至于後來做SAT閱讀竟然成為了一種享受；幾乎每個星期她都留宿在學校做題，成了“無家可歸“的孩子。短短兩個月的準備時間，張婷SAT就上了2000分。

　　至于選擇心理學。她笑稱自己對心理學的興趣源自對星座的研究。金牛座的她很清楚地知道自己要什麼，該怎麼做。

　　從高一起，她便堅持每個星期去媽媽朋友開的心理學課堂主持沙龍，到後來逐漸變成習慣。“心理學是一門非常跨學科課程，以後不管從事什麼專業，心理學都能潛移默化地幫助你、影響你，鍛煉你的溝通能力。”張婷建議學弟學妹們，越早確定自己的專業越好，這樣才能為自己的專業選擇AP課程，選擇志願者活動。大學很看重學生感興趣的專業以及他們在這個專業所取得的成就，這將是文書裏面非常重要的一筆。

　　眼前女孩讓人覺得很舒服，她懂得如何與人交談，懂得如何以最簡短有力的方式呈現最優秀最真實的自己。這個優點也在面試賓大時幫了她很大的忙。

　　面試張婷的招生官是一個看起來很nice的大肚子阿姨。由于天氣熱，張婷喝了很多水又拼命上廁所，面試官告訴她沒關係，整個面試的過程像是在聊天。結束後張婷要了面試官的name card，還在事後發了一封感謝信給她，這是一個很好的習慣。

　　回想面試當天的情景，細心的張婷總結了她被錄取的原因：三個精神和一個領導力。首先是創新精神，主要是創建了兩個重要的社團；然後是主動精神，從進入華附AP到說服要自己學金融的父母再到申請賓大，最終如願；最後是奉獻精神，能力越強，責任越大，她在給賓大的文書中強調，如果進入賓大，一定會好好利用賓大的資源來回饋社會。　（本文由張婷的師妹 華附AP 高一 周宇正提供）

　　新銳主編獲康奈爾讚賞，她說：

　　“I am a hodge-podge（大雜燴）”

　　本以為被常青藤名校康奈爾大學錄取的李伊然是個一板一眼死讀書的女生，直到見面了才發現我固有的成見被完全打破。

　　當天是高三另一個同班同學的生日，大家都特別興奮，一起唱生日歌，搶著分了蛋糕，往別人臉上抹奶油，拍搞怪的合影。李伊然就在這群“瘋子”中間，尖叫嬉笑著。

　　李伊然的托福109分，SAT2160分。對于申請常青藤大學的學生來說，屬于中等水平。因此在這兩門作為申請大學的最直觀數據的考試成績上，她並沒有什麼競爭力。然而，李伊然通過自己獨特的人格贏得了招生官的青睞。

　　“I am a hodge-podge（大雜燴）”，在給康奈爾大學的申請書中，李伊然風趣地評價自我。她稱，“‘全才’符合康奈爾大學特質”。

　　華附AP學生社團和興趣小組近40個。李伊然是中學生原創文學雜志《Star-Gazer》的創始人之一。她是副主編兼美術總監。翻開該雜志第三期《境》，一股文藝新銳氣息撲面而來。

　　雜志是自籌經費創辦，銷售經費用于支持社團及公益活動。對李伊然而言，雜志成為她的“必要學習”部分，雜志出版期間，她和團隊晚上花1到1.5小時討論編排事宜，回到宿舍，她便拿起專業課本“挑燈夜戰”。在參加錄取面試時，這本雜志屢獲考官讚賞,也成為她的亮點之一。

　　“自己審稿、排版，找印刷廠，可以說是獨立辦雜志。”李伊然介紹，“印刷廠的紙張厚度和價錢，我現在了如指掌。”大到版面分配，小到字號、行距，她樣樣事必躬親。“面試時，學校特別看中的就是你曾經如何與社會打交道，獨立辦雜志這事顯得非常重要”。

　　大學在看申請文書的時候不光看你的成績和參與的課外活動這些比較硬性的東西，還要通過你的文字看出你的思想，看出為什麼你值得被他們從萬千申請者中選中並錄取。

　　在華附AP的外教課堂上，同學們在英語能力得到提高的同時，接受的是美式風格的教育，更傾向于對知識的理解與運用。比如，AP英文文學課上，學生需要自己分析文學作品中角色的性格和內心矛盾，這種要求往往是不需要一個確切的答案的，相對的，學生也就能保留並發展自己的個性，成為有獨立人格的人。

　　李伊然認為，學校的AP教學體係尤其關注對專業知識、個人能力、人文修養方面的培養，而這正是她心向往之的。在學校開設的12門AP課程裏，她選讀了美國歷史、世界歷史、藝術歷史等“有意思”的7門課程，“課程選擇的自主，能讓我們根據自身特長來選讀，這讓我對自己未來的發展方向看得更清。”

　　除學習而外，伊然還有不少“威水史”。2008年汶川大地震牽動著祖籍四川的伊然。她籌劃利用自己積攢的壓歲錢，在汶川縣綿虒鎮七一小學援建一座圖書館。這項計劃在去年成行。她和父親自駕車從珠海出發，將一批書籍送往七一小學。現在她會定時向學校提供孩子們需要的書籍，至今已捐助了四批書籍共計數百冊。在伊然的帶動下，有幾名同學也加入該項行動，下月底，他們將一起重返綿虒，送去書籍，並擔任英語老師義教一周。（本文由李伊然的師弟 華附AP 高一 秦之昊 綜合採訪和媒體信息提供）

　　老師寄語：

　　以上兩篇稿子，是高一的兩位同學作為校刊社記者，在採訪高三兩位學長後的有感而發。

　　懷揣赴美留學的美好憧憬，手握一張漂亮的中考成績單、歷經極具挑戰的單獨入學測試、有著比同齡人更讓人驚羨的多才多藝……這些是華附AP美式高中的學生們的基本寫照。不論是進入杜克大學校隊的高爾夫國手，還是獲賓大、康奈爾等常青藤盟校錄取的“猛人”，抑或是模聯活動的佼佼者和原創雜志的總編，這裏的學生都經歷著適應、學習、提升的過程。

　　華附AP，沒有傳說中的“學業煉獄”，相反，這裏有著近40個學生社團和興趣小組等你參與。我們強調的是“獨立自主的學習者”和“循序漸進”。

　　這裏，更多地是一個中美體係融合的教學環境，一個精英薈萃的學習基地，一個異彩紛呈的活動平臺。我們不會將你變成美國高中學校的學生，因為我們深知，任何一種國際課程在中國教育環境下的融合，都需要進行本土化的“落地生根”。

　　歡迎志存高遠的你加入華附AP大家庭。

　　華附國際部

　　Frank.B.Y