隨著iPad應用軟件越來越多，一些家長樂於把iPad當作幼兒“保姆”甚至早教工具。但一些心理專家和家長認為，不應讓孩子過早進入虛擬世界。 　　

　22個月大的喬治坐在藍色小椅子上，面前的嬰兒桌上是一部iPad。喬治正在玩《哞哞盒》遊戲，只要用手指點著一個鴨子圖案，屏幕上就會出現牛、豬、狗等動物形象並發出相應叫聲。 　　

喬治的母親梅西耶說，喬治現在每週玩半小時iPad，玩iPad可以幫他開闊視野。譬如她家沒有鋼琴，但喬治可以彈虛擬鋼琴。 　　

2009年以來，針對低齡人群開發的應用軟件激增，不少家長讓iPad充當孩子“保姆”或早教工具。 　　

但心理學家對此並不贊同，認為孩子2歲前不宜接觸iPad等電子產品。 　　

法國兒童精神病學家蒂斯羅恩說，孩子2歲時大腦體積是剛出生時的3倍，神經元突觸的形成需要他們去嗅、咬和做投擲動作，但iPad只能提供二維畫面，無法提供複雜的感官信息。 　　

美國心理學家琳達認為，iPad無法提供複雜交流的機會，不能替代人際交流。大多數iPad遊戲要求的是被動注意，會影響嬰幼兒的想像力、創造力。 　　

一些家長則擔心iPad代表的電腦文化讓孩子失去對傳統遊戲的興趣。 　　

美國消費電子產品分析師埃普斯說，她2歲的兒子喜歡在紙上畫畫，當他發現圖畫不能動時相當失望，“我想這種失落感來自電視和動畫節目”。 　　

法國大廚維埃拉有三個孩子，分別是3歲、6歲、8歲。他不讓他們玩電腦、用手機，看電視時間也限制在20分鐘。 　　

在他看來，孩子需要自己創造遊戲。“我小時候也曾無所事事，這是件好事。因為每當無所事事，你就會想盡辦法讓自己變得充實。” 　　

喬穎（新華社供本報稿）

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