作者﹕　林清華　　福建漳州　　教育工作者

　　所謂認同乃因“同”而“認”。心理學研究表明有共同的經歷、情感、思想觀念、利益訴求等可拉近交往雙方的心理距離。“同”的部分越多，交往雙方關係也更緊密。小至人與人之間的“同學”、“同鄉”、“同胞”關係，大至國與國之間的“同盟”、“共同體”等關係，都反映了這種規律。同樣道理，在兩岸關係和平發展中“同”的部分是正能量，能增強民心融合的動力和台灣民心對祖國大陸的向心力；反之“異”的部分則是負能量，強化的是阻力和離心力。

　　迄今百餘年來，兩岸走過的不同歷史形成了諸多差異，正是這些差異造成了今天台灣民心對祖國大陸的疏離；未來殊途同歸，兩岸之間必須求同、聚同、趨同才能促進民心融合乃至人心統一。據此，可以將兩岸關係和平發展的進程分為三個階段：

　　（1）初始階段重在求同存異。鑒於兩岸長期隔絕形成的巨大差異與分歧，互信嚴重缺乏，應尋求盡可能多的“同”的部分，擱置保留“異”的部分，以積累互信，啟動量變。

　　（2）發展階段重在聚同化異。當兩岸交流交往漸入佳境時，要盡可能共創共享新增成果，同時嘗試化解消除差異，以累積共識，推進量變。
　
　　（3）成熟階段重在由同而統。當積累了足夠多的互信和共識，達到大同小異的情況下，條件成熟時尋找時機商談統一事宜，促成質變。
如果說台灣同胞對祖國大陸的認同感是因“同”而“認”，那麼兩岸之間的良性互動則如“走親戚”，要相互多“走”動才親。