中評社香港4月4日電／兩位加拿大心理學家發現，從小學習2種語言的孩童較能一心多用；不過，與學習單一語言的兒童相比，雙語兒童在詞彙建立上較為遲緩。

　　台灣中央社報道，心理學家巴雷克(Raluca Barac)及拜阿里史托克(Ellen Bialystok)對公立學校104名6歲兒童進行測驗，並將僅說英文兒童的測試結果與同時學習中文和英文、法文和英文、以及西班牙文和英文的兒童作比較。

　　在針對注意、計劃、組織及決策能力所進行的測試中，研究人員要求受試兒童在看見動物或顏色的影像後，立即按下電腦按鍵。

　　當反應影像為動物或顏色時，所有兒童的反應都一樣快。不過，當研究人員要求受試兒童在僅看見顏色，再按下另一按鍵時，雙語組的適應速度較快。

　　國家兒童健康與人類發展研究院(NICHD)兒童發展與行為分部主任麥卡度(Peggy McCardle)表示：“簡單來說，這項轉換任務是能否一心多用的指標。”

　　麥卡度3日指出：“雙語兒童腦中有2套語言規則，他們的大腦顯然能根據不同情況，在2種語言間相互切換。”

　　不過，在詞彙測試上，巴雷克與拜阿里史托克發現，僅學英文的孩童在字彙、字義及文法上的表現較雙語組佳。這顯然是因為他們僅學習一種語言。

　　這項研究發表於“兒童發展期刊”(Child Development)。