創建積極學校文化氛圍 探索積極人生教育特色

　　----義務教育均衡發展宣傳材料

　　北京市洋橋學校是一所九年一貫制義務教育公立學校。位於南二環、三環之間的洋橋北里小區，建校於1992年，是小區配套教育設施。學校比鄰著名的陶然亭公園，隔牆與北京南站相望，交通便利。洋橋學校建築面積一萬三千多平方米，擁有兩座教學樓和200米塑膠操場。2012年暑假經過抗震加固校安工程，學校環境優美，安全明亮，現代中浸透古樸，學校現有教學班26個，在校學生八百余名。

　　學校建校以來，堅持黨的教育方針，全面貫徹落實素質教育，在實踐中不斷把握教育教學的本質和規律，追尋教育的價值和意義。以「為健康成長鋪路，為幸福人生奠基」為辦學宗旨，致力培養德智體美勞群全面發展的現代中國人。

　　2011年，學校制定了發展十二五規劃。提出了「積極人生教育」辦學理念，明確了「實施積極人生教育 創建積極學校文化」發展主題，提出了「理念引領 喚醒積極 文化先導 正向關注 項目攻關 課程跟進」的實施策略。

　　在「積極人生教育」指導下，學校營造積極文化氛圍，進行了積極心理支持實驗，學困生促進專項研究、積極情商教育培訓等專項工作，經過堅持不懈的努力，我校師生精神面貌積極，教育教學質量穩中有升。

　　一、探索積極精神文化建設，確立「積極人生教育」教育主題，引領學校持續發展

　　積極的基本含義是：主動、正向、有建設性、促進發展。所謂積極人生教育，就是以積極的理念、態度和方式去理解生存，尊重生命、享受生活的對學生一生幸福負責的教育。

　　「實施積極人生教育 創建積極學校文化」就是，相信每個人的心中都有善良的種子，每個人都有潛在的積極人格品質；實施以喚醒、激發和培養學生的積極品質、積極行為為基礎，面向學生全面健康發展的、對學生的一生負責的積極人生教育；創建積極進取、陽光向上、快樂幸福的積極學校文化。我們堅信：學習改變命運，積極成就人生！

　　二、物質文化建設--構建「積極校園文化」，營造積極學校氛圍

　　積極校園文化建設是積極學校文化建設的重要組成部分，是積極人生教育辦學理念的物化表現，包括學校整體形象標識、校園美化、樓內主題教育、班級文化建設等內容。

　　2011年暑假以來，學校圍繞「積極人生教育」主題，整體規劃積極校園文化，目前已經進行校園文化建設工程。

　　第一期，校門景觀。包括：「積極人生」石刻、「積極幸福樹」彩繪牆、「陽光成長雕塑」和「讓積極成為習慣」。當學生踏入校園，「讓積極成為習慣」銅雕在陽光照耀下熠熠生光。「積極人生」石刻安放在綠草叢中，「積極幸福樹」彩繪牆發出積極的召喚，「陽光成長雕塑」激勵人們奮發向上。進入學校大門，就會感受到學校「積極」氛圍，受到強烈的心理啟示，就會振奮起一天積極的力量。

　　第二期，積極班級文化建設，以班牌設計製作為標誌推進班級文化建設。班牌的內容包括班名、班訓、班主任寄語，有的班還有班歌。班牌設計的過程是學生參与班集體建設的過程，學生全面參与進來，表現出強烈的參与熱情，激發了學生向上的動力，促進了班集體的形成。

　　在班牌設計之後，學校統一製作，安放在教室門外，班牌已經成為班級特色的展示窗口，成為一道靚麗的樓道風景線。同學們在班訓的引領下，在班主任殷切的話語中，感受著關懷的希望和溫暖，享受著快樂和幸福。

　　第三期，主要是樓內布置，包括整體文化體系布局規劃，分樓層(年級)主題，學科走廊，實驗室主題教育、積極人生教育學生實踐體驗基地建設等。我校一至九年級分為六個學段，設計文化主題牆，主題分別是：三字經、弟子規、少年中國說節選、學記節選、青春萬歲序言詩和毛澤東主席對青年人的希望「青年人就像早晨八九點鐘的太陽」，在中國傳統文化的基礎上，依據年齡學段特色確定主題，引領學生積極進取，陽光向上，全面發展。

　　通過校園文化建設，讓學生時時感受到學校「積極」氛圍，受到強烈的心理啟示，激發奮發向上的願望，進入學校大門，就會受到積極學校文化的感染，就會振奮起一天積極的力量。

　　三、積極心理支持實驗，「積極心理支持」活動課程，為學困生點燃積極人生的希望

　　在引入積極心理學理論的基礎上，組織教師參加積極心理學取向的心理健康教育全員化培訓，學習了聚焦改變策略，並著手進行實驗。我們選擇一個基礎薄弱的班級進行積極心理支持實驗。

　　「積極心理支持實驗」，通過創設「積極的心理支持」的環境，以班級文化建設為手段，進行學困生干預實驗，目的是通過「積極的心理支持」，促成學困生的成功體驗，增強自信心，幫助他們擁有自我期待；通過「班級文化建設」的手段，發揮群體制約效應，用集體的力量改變個體，加強學困生的自覺自律性。

　　在實驗班學校心理健康教師與班主任合作，開設「積極心理支持」活動課程，點燃學生前進的希望。

　　開發活動課程，增強學生體驗，為學生個性發展提供更多機會

　　探索學校德育課程、學科德育滲透、德育活動及學校環境文化建設系列化、常規化、課程化，挖掘德育工作的價值觀念引領、情感態度共鳴、心靈感化哺育、行為習慣養成等功能，促進學生身心健康發展。

　　學校開展了以紅領巾社團和實踐活動為主體，輔助專題教育活動、專項活動，為學生個性發展提供更多平台。學校還嘗試將以往的運動會、藝術節和科技節，拓展為體育文化節、藝術文化節和科技文化節，每個月都有主題活動，平時通過社團和實踐活動培養學生，各種文化節集中展示。

　　學校還提出，從學生德智體美勞群全面發展的高度看待體育和美育工作，加強體育衛生和藝術教育工作，以「促進學生全面健康發展」為出發點和落腳點，規劃體育衛生及藝術教育工作。

　　幸福是人類的終極追求，「為健康成長鋪路 為幸福人生奠基」是我們的教育理想。在積極心理學、積極心理健康等現代教育理論指導下，學校將繼續在「積極人生教育」理念、積極校園文化建設、積極心理支持實驗等方面進行了探索。今後，我們將進一步豐富「積極人生教育」內容，進一步加強積極學校文化建設，進一步深入探索「積極心理支持實驗」，滿足和引導社會對優質教育和特色教育的需求，增加和提升師生在過程中的積極幸福體驗，探索「幸福校園」，辦人民滿意、學生喜歡、家長放心、社會認可、教師認同的學校，為創設積極向上，文明有禮，和諧幸福、科學發展的社會貢獻我們的力量。