(綜合報道)人在群體生活，免不了與人接觸，但據政府資料顯示，二○○八至一二年間，自閉症學童的數目升幅逾六成，至一二年有逾四千名自閉症學生，患有自閉症的青少年極有可能遇上社交困難，家長宜及早找適當的協助。Elsie知道，東華三院今年初引進美國社交訓練計畫，為患有自閉症或在結識朋友有困難的中學生及其家長，重新建立社交知識。

　　Elsie聽是次計畫的導師兼臨牀心理學家陳詠恩講，「友情GPS--提升青少年社交技能計畫」由東華三院主辦，是次計畫旨在支援自閉症，及結識朋友或維繫友情方面有困難的中學生及其家長，而訓練課程參照美國加州大學（洛杉磯分校）的The Program for the Education and Enrichment of Relational Skills （PEERS®）而設計，而PEERS®是經臨牀驗證，證實能持續有效提升青少年社交技能的訓練課程。

　　計畫通過加強參加者的社交知識及技巧，促進他們參與社交活動的機會，課程分青少年組及家長組，兩組同時進行。由心理學家擔任導師，分階段跟學員練習待人接物的技巧，同時學員家長取得「練習秘笈」，讓子女把社交技巧應用在日常生活上。

　　訓練課程分為三個階段，首先是與人對話的技巧，包括面談、電子通訊及網上社交的規則；其次是群組相處技巧，包括尋找合適的朋友、舉辦及參與聚會活動；第三是處理衝突技巧，包括應對他人的言語及身體欺凌、處理爭執及應付是非謠言的方法，每組不多於八位參加者。

　　Elsie同另一位計畫導師兼教育心理學家韋日輝傾過，他指出，計畫主要的對象是患自閉症青少年，一般人常誤以為「自閉」就是不說話，事實上自閉症人士也可以很愛說話，只是他們不知「雙向溝通」和「心智解讀」，故造成社交困難。

　　他續稱，另一個特徵是自閉症患者擁有狹窄興趣，他們會執着研究單一事物如交通工具，他們言談離不開這興趣，當對方無法接話，他仍然自說自話時，便出現溝通斷層的情況。當他們升上中學時，他們既想結交朋友，但又不懂如何融入圈子，而且他們傾向自我的行為，同伴誤解他們立心不良、冷漠。長遠下去，社交障礙影響他們的就業，因此要及早提供支援，讓他們建立社交技巧。

　　陳詠恩也稱，課程除了講述社交理論，也會有實戰的部分，譬如義工跟學員模擬衝突發生的情況，學員便要練習應對，及平復情緒的技巧，「當別人惡意嘲笑你的外表或衣着，學員先要明白，對方的言行，目的就是激怒自己，這時候更要保持冷靜，以平靜地說『我不認同你的說法，但不要緊』，學員要反覆練習這應對方法，初時學員難以調適音量、表情，及後慢慢熟習這應對方法。」

　　Elsie也同參與計畫的家長麥太和林太傾過，麥太歎道，「當知道兒子Jason有自閉症時，我感到晴天霹靂，十分擔憂他的前路，旁人又不諒解我們情況，本地非常缺乏對自閉症的支援，Jason也有參加其他課程，但成效並不顯著，而東華舉辦的友情GPS非常有用，家長同步了解各項社交技巧和步驟，學習每一個細節，平日反覆跟兒子學習。」

　　林太坦言，「兒子Terry自小與同學關係一般，他不懂得看別人的眉頭眼額，招來不少誤會，父母也束手無策。是次計畫讓我跟兒子同步接受培訓，我才稍為放下心頭大石，課程的內容都能應用在日常生活上，譬如講電話的技巧，Terry以往接電話，不會跟人問好，交代事情便突然斷綫，現在他懂得先問好，再細心聆聽別人的說話，禮貌地說再見。」

　　Elsie提提大家，「友情GPS--提升青少年社交技能計畫」將持續舉辦，讀者如欲了解課程詳情，可致電東華三院何玉清教育心理服務中心，與中心職員聯絡，電話2254-0501，或電郵至epsc@tungwah.org.hk查詢。

　　若有任何家長關心的話題，歡迎報料。傳真：2798 2688。