（優活健康網記者莊常謙／綜合報導）幾乎每個孩子都會哭鬧，但孩子遇到什麼事會哭鬧？對此，教育心理學家卡洛琳‧克勞德在書中分享，如被限制看電視和玩電腦的時間、不肯睡、賴床 、不好好穿衣服、不好好吃飯、不肯分享、非要去某地或偏不想去某地、不能和保姆相處、坐車子時要坐在前面、不肯做家事、不做作業等原因。此外，哭鬧為什麼變得這麼普遍？心理學家奧德麗‧瑞克博士對此說明，過去人們信奉用體罰、訓斥、羞辱的管教。但現在不想讓孩子受這種嚴厲的管教，以免他們恐懼。許多父母採取關愛的養育，有時卻矯枉過正，嬌慣孩子。而孩子也更不能忍受。另外，傳媒與廣告也都成為哭鬧的導火線。如覺得要擁有某髮型、衣服和身材；指定要吃（用）某產品，只因某個動漫角色也吃（用）；想要最新系列的書、光碟、包包，收集遊戲、動漫影視的周邊產品、玩偶、卡片等；大一點的想打（上）好幾個小時的電玩或網路；想要明星代言的產品、運動商品、裝備；不願拿下的耳機。並堅信要向同儕看齊，就要有某產品，不然會持續哭鬧，直到獲得。現在的孩子串習太多影視動漫電玩及流行文化，效仿錯誤行為，這都會引發不良效應。但父母對孩子的影響仍最大，最好可以互相建立深厚、尊重的關係，孩子才能明辨是非善惡。為行為找藉口，對親子都無利；他不僅是「壞」文化帶壞，實則哭鬧主因，就是哭鬧很管用。所以重要的是以身作則，有樣學樣不能成為藉口與推托。所以要知道孩子常在接觸什麼？解讀他接受的資訊，設標準及判斷，這是家長的責任。教養好的孩子面對媒體與同儕時就可守之不動，不受影響。所以好的教養，是付出大量的時間。父母縱容而滿足孩子，為了和平而溺愛，害怕承擔主導責任，不願為設立界限並解釋，或者他們不知該怎麼辦，反倒容易回憶起小時候父母對待的方式，然後再用那一套去對待。改變是困難的，大多父母都是在被動反應，因此他們現在要以培養一個負責任的人為目標，來訂總體規劃。資料來源：http://www.uho.com.tw/hotnews.asp >>>

（優活健康網記者莊常謙／綜合報導）幾乎每個孩子都會哭鬧，但孩子遇到什麼事會哭鬧？對此，教育心理學家卡洛琳‧克勞德在書中分享，如被限制看電視和玩電腦的時間、不肯睡、賴床 、不好好穿衣服、不好好吃飯、不肯分享、非要去某地或偏不想去某地、不能和保姆相處、坐車子時要坐在前面、不肯做家事、不做作業等原因。此外，哭鬧為什麼變得這麼普遍？心理學家奧德麗‧瑞克博士對此說明，過去人們信奉用體罰、訓斥、羞辱的管教。但現在不想讓孩子受這種嚴厲的管教，以免他們恐懼。許多父母採取關愛的養育，有時卻矯枉過正，嬌慣孩子。而孩子也更不能忍受。另外，傳媒與廣告也都成為哭鬧的導火線。如覺得要擁有某髮型、衣服和身材；指定要吃（用）某產品，只因某個動漫角色也吃（用）；想要最新系列的書、光碟、包包，收集遊戲、動漫影視的周邊產品、玩偶、卡片等；大一點的想打（上）好幾個小時的電玩或網路；想要明星代言的產品、運動商品、裝備；不願拿下的耳機。並堅信要向同儕看齊，就要有某產品，不然會持續哭鬧，直到獲得。現在的孩子串習太多影視動漫電玩及流行文化，效仿錯誤行為，這都會引發不良效應。但父母對孩子的影響仍最大，最好可以互相建立深厚、尊重的關係，孩子才能明辨是非善惡。為行為找藉口，對親子都無利；他不僅是「壞」文化帶壞，實則哭鬧主因，就是哭鬧很管用。所以重要的是以身作則，有樣學樣不能成為藉口與推托。所以要知道孩子常在接觸什麼？解讀他接受的資訊，設標準及判斷，這是家長的責任。教養好的孩子面對媒體與同儕時就可守之不動，不受影響。所以好的教養，是付出大量的時間。父母縱容而滿足孩子，為了和平而溺愛，害怕承擔主導責任，不願為設立界限並解釋，或者他們不知該怎麼辦，反倒容易回憶起小時候父母對待的方式，然後再用那一套去對待。改變是困難的，大多父母都是在被動反應，因此他們現在要以培養一個負責任的人為目標，來訂總體規劃。 >>>

　　復旦中學初一高一學生都要畫幅畫，讓老師了解心理狀態 　　孩子的一幅畫，讓老師不寒而栗 　　孤零零的房子旁一株光禿禿的樹，樹上吊了一個人……你猜他心裏藏著啥 ■小年嚇壞老師的畫作 　　怎樣才能走進孩子內心，了解他們的所思所想？如今在復旦中學，每個新入學的高一年級及初一年級學生，都要畫一幅畫，讓老師了解新生們的心理狀態。 　　此外，學校的心理咨詢室還有一個神秘的小沙盤。一座房子，一棵樹，一個人……都在透露孩子們的心理。 　　這幅畫 　　老師嚇一跳 　　“畫畫，是我們心理學課堂上的開學第一課。”復旦中學心理學輔導老師申桂鳳介紹，復旦中學2006年就開設了心理輔導課，並設置專門的心理咨詢室和專職心理輔導員。目前，學校只在初一和高一新生中開設該課程。 　　本月初，申老師在高一某班做了一次心理測試。測試很簡單，就是完成一幅畫作，只需呈現出“房子、樹木、人物”三個部分即可。很快，班裏40名同學完成了各自作品。 　　申老師打開收上來的畫作，大部分構圖巧妙、畫面豐富。突然，一副畫讓她心頭一緊。昨天，申老師告訴重慶晚報記者，那副畫線條簡單、色彩單調：空曠的天空下矗立著一棟孤零零的房子，旁邊是一株光禿禿的樹，枝丫下竟然吊著一個人。“猛然看到這樣的畫，還是覺得有點恐怖，讓人不寒而栗。”申老師說，畫畫的學生可能有什麼心結沒有打開，以致畫面顯得陰沉、晦澀。 　　申老師說，由于是不記名畫畫，作品上沒寫名字。過了幾天她才知道是小年（化名）畫的。後來，申老師將小年請到了 　　心理咨詢室。“詢問過後才曉得，原來他因為期中考試沒考好，心裏一直放不下，想通過這種方式吸引老師注意。” >>>

教你運用最犀利的人性解碼鏡識破一切狡詐偽裝，進可攻退可守，談笑自若！

本書由心理學角度切入，解讀生活中各種現象、事件背後隱含的心理學計謀，引導讀者看清被重重謎團掩蓋住的可笑人性，除了解開疑惑，也能避免吃虧上當，進而理解人心，無往不利。

（優活健康網記者莊常謙／綜合報導）安妮有個孩子，是3歲的凱蒂，凱蒂總是在家裡一刻不停地哭鬧。當媽媽想走開一會，凱蒂就會哭鬧，情況越來越嚴重。因此安妮懷疑自己是不是沒有能力好好養育孩子。對此，美國教育心理學家卡洛琳‧克勞德博士在書中表示，凱蒂是在用錯誤的方式來尋找歸屬感。偶然間發現哭鬧可以得逞，讓她覺得自己很重要，並學會依賴他人，做家中長久的「寶貝」，藉由控制來找到她在家裡的位置，並用哭鬧以達到目的，並且讓她覺得自己很強大，對此也感到有趣。父母的錯誤回應會使哭鬧更嚴重，所以凱蒂利用媽媽的沒自信來達到的目的。使她懷疑為人母的能力了。因此，父母面對哭鬧時的錯誤反應有：1.滿足孩子的要求；2.表現得很惱火；3.表現出憤怒或不滿意；4.報復孩子。另外，美國心理學家奧德麗‧瑞克博士也認為，如果父母縱容孩子繼續這樣做，尋找歸屬感會伴隨著凱蒂長大成人，並成為她的生活。她會透過哭鬧來操縱，以成為關注的焦點，這些都會阻礙她，讓她沒機會去認識朋友，建立起社交圈，也會感覺自己老是被傷害，因他長久也學不會獨立，也無法理解別人的感受。她進一步說明，孩子往往不會自覺改正，隨年紀增長後會轉而採取更危險的行為，比如撒謊、偷竊甚至離家出走。而有時候孩子不哭鬧，是因其他孩子模仿、取笑他，但若大人把模仿孩子的行為當作管教孩子的手段，這樣會傷害孩子，並且也在教孩子把報復當作武器。所以孩子若打小沒有正確教育與引導，放任他哭鬧發展，或是用報復、取笑回應，對孩子的未來與人格塑造有很大的負面影響。資料來源：優活健康網 >>>

（優活健康網記者莊常謙／綜合報導）安妮有個孩子，是3歲的凱蒂，凱蒂總是在家裡一刻不停地哭鬧。當媽媽想走開一會，凱蒂就會哭鬧，情況越來越嚴重。因此安妮懷疑自己是不是沒有能力好好養育孩子。對此，美國教育心理學家卡洛琳‧克勞德博士在書中表示，凱蒂是在用錯誤的方式來尋找歸屬感。偶然間發現哭鬧可以得逞，讓她覺得自己很重要，並學會依賴他人，做家中長久的「寶貝」，藉由控制來找到她在家裡的位置，並用哭鬧以達到目的，並且讓她覺得自己很強大，對此也感到有趣。父母的錯誤回應會使哭鬧更嚴重，所以凱蒂利用媽媽的沒自信來達到的目的。使她懷疑為人母的能力了。因此，父母面對哭鬧時的錯誤反應有：1.滿足孩子的要求；2.表現得很惱火；3.表現出憤怒或不滿意；4.報復孩子。另外，美國心理學家奧德麗‧瑞克博士也認為，如果父母縱容孩子繼續這樣做，尋找歸屬感會伴隨著凱蒂長大成人，並成為她的生活。她會透過哭鬧來操縱，以成為關注的焦點，這些都會阻礙她，讓她沒機會去認識朋友，建立起社交圈，也會感覺自己老是被傷害，因他長久也學不會獨立，也無法理解別人的感受。她進一步說明，孩子往往不會自覺改正，隨年紀增長後會轉而採取更危險的行為，比如撒謊、偷竊甚至離家出走。而有時候孩子不哭鬧，是因其他孩子模仿、取笑他，但若大人把模仿孩子的行為當作管教孩子的手段，這樣會傷害孩子，並且也在教孩子把報復當作武器。所以孩子若打小沒有正確教育與引導，放任他哭鬧發展，或是用報復、取笑回應，對孩子的未來與人格塑造有很大的負面影響。 >>>

（優活健康網記者莊常謙／綜合報導）安妮有個孩子，是3歲的凱蒂，凱蒂總是在家裡一刻不停地哭鬧。當媽媽想走開一會，凱蒂就會哭鬧，情況越來越嚴重。因此安妮懷疑自己是不是沒有能力好好養育孩子。對此，美國教育心理學家卡洛琳‧克勞德博士在書中表示，凱蒂是在用錯誤的方式來尋找歸屬感。偶然間發現哭鬧可以得逞，讓她覺得自己很重要，並學會依賴他人，做家中長久的「寶貝」，藉由控制來找到她在家裡的位置，並用哭鬧以達到目的，並且讓她覺得自己很強大，對此也感到有趣。父母的錯誤回應會使哭鬧更嚴重，所以凱蒂利用媽媽的沒自信來達到的目的。使她懷疑為人母的能力了。因此，父母面對哭鬧時的錯誤反應有：1.滿足孩子的要求；2.表現得很惱火；3.表現出憤怒或不滿意；4.報復孩子。另外，美國心理學家奧德麗‧瑞克博士也認為，如果父母縱容孩子繼續這樣做，尋找歸屬感會伴隨著凱蒂長大成人，並成為她的生活。她會透過哭鬧來操縱，以成為關注的焦點，這些都會阻礙她，讓她沒機會去認識朋友，建立起社交圈，也會感覺自己老是被傷害，因他長久也學不會獨立，也無法理解別人的感受。她進一步說明，孩子往往不會自覺改正，隨年紀增長後會轉而採取更危險的行為，比如撒謊、偷竊甚至離家出走。而有時候孩子不哭鬧，是因其他孩子模仿、取笑他，但若大人把模仿孩子的行為當作管教孩子的手段，這樣會傷害孩子，並且也在教孩子把報復當作武器。所以孩子若打小沒有正確教育與引導，放任他哭鬧發展，或是用報復、取笑回應，對孩子的未來與人格塑造有很大的負面影響。資料來源：http://www.uho.com.tw/hotnews.asp >>>

以「覺察」直探人際問題根源的溝通之道，不但是自我成長的基礎，也必能創造愉快又自在的人際互動！在表達自己與了解他人之間，如何進退得宜？在滿足自我需求與角色期待之間，如何平衡兼顧？人際關係，不僅僅是應對他人的技巧，更是一段認識自己、接納自己的歷程。本書作者結合心理學、社會學專業，以及輔導工作的實務經驗，針對溝通過程中的各種現象，如投射、控制、自我評斷、討好等，抽絲剝繭、逐一分析，輔以放鬆、放緩、專注、創造空間、保持好奇等覺察練習，建構出一套圓融而實際的溝通學。書中強調：要消除人際互動的阻礙，必須由內而外，追溯個人內在的根源、覺察、辯識自己的模式，並不忘時時回歸「真心誠意」的原點。從關係中自我成長，以自我成長增進人際關係──這自他、內外皆無礙的雙向疏通，是真正自在的溝通！作者介紹:楊蓓美國田納西大學教育心理與輔導博士。曾任東海大學社會工作系講師、國立中興大學法商學院學生輔導中心主任、國立台北大學社會工作學系副教授及系主任，現任法鼓大學籌備處副教授、聖嚴教育基金會董事。專長領域為：團體工作、團體動力與行動研究、家族治療、心理衛生、禪修與心理健康等，並擔任助人專業工作者之督導、訓練與諮詢多年。長年擔任法鼓山義工，著有《親密、孤獨與自由》（法鼓文化）、《勇氣與自由》（心靈工坊）等書。 >>>

以「覺察」直探人際問題根源的溝通之道，不但是自我成長的基礎，也必能創造愉快又自在的人際互動！在表達自己與了解他人之間，如何進退得宜？在滿足自我需求與角色期待之間，如何平衡兼顧？人際關係，不僅僅是應對他人的技巧，更是一段認識自己、接納自己的歷程。本書作者結合心理學、社會學專業，以及輔導工作的實務經驗，針對溝通過程中的各種現象，如投射、控制、自我評斷、討好等，抽絲剝繭、逐一分析，輔以放鬆、放緩、專注、創造空間、保持好奇等覺察練習，建構出一套圓融而實際的溝通學。書中強調：要消除人際互動的阻礙，必須由內而外，追溯個人內在的根源、覺察、辯識自己的模式，並不忘時時回歸「真心誠意」的原點。從關係中自我成長，以自我成長增進人際關係──這自他、內外皆無礙的雙向疏通，是真正自在的溝通！作者介紹:楊蓓美國田納西大學教育心理與輔導博士。曾任東海大學社會工作系講師、國立中興大學法商學院學生輔導中心主任、國立台北大學社會工作學系副教授及系主任，現任法鼓大學籌備處副教授、聖嚴教育基金會董事。專長領域為：團體工作、團體動力與行動研究、家族治療、心理衛生、禪修與心理健康等，並擔任助人專業工作者之督導、訓練與諮詢多年。長年擔任法鼓山義工，著有《親密、孤獨與自由》（法鼓文化）、《勇氣與自由》（心靈工坊）等書。 >>>

大陸新聞中心／綜合報導 蘇州女性心理健康指數專案報告日前出爐。資料顯示，在每四個被調查的女性中，就有一個存在一定心理健康問題。在各年齡層中，35-45歲女性心理健康指數最低；在基於婚姻狀況調查結果顯示，未婚女性心理健康指數得分竟然低於已婚女性。此外調查還顯示，作為企業普通員工的女性中有心理健康問題的比例最高，達35.8%，而高管層這一比例為11.38%。 根據揚子晚報報導，昨(23)天，這個專案的發起人之一--德瑞姆心理教育機構負責人、心理學教授馮耘在接受揚子晚報記者獨家專訪時表示，未婚女性心理健康指數得分低於已婚女性，這主要是因為未婚女性自我評價較高，對美好婚姻及職業抱有不切實際的憧憬和向往造成的。 1 >>>