Un nombre croissant d’évidences provenant des salles de classe elles-mêmes, couplées à des recherches stimulantes en psychologie cognitive et en neurosciences commencent à nous permettre de comprendre comment les gens apprennent… Or, l’enseignement, même sur les campus, n’a pas beaucoup évolué, ont reconnus les intervenants d’une journée de conférence, sur le campus d’Harvard, consacrée à l’enseignement et à l’apprentissage, rapporté par Dan Berret pour The Chronicle of Higher Education.
 
Trop souvent, les membres du corps professoral enseignent par habitude, a déclaré Carl E. Wieman, prix Nobel de physique et directeur associé du Bureau des politiques scientifiques et technologiques de la Maison Blanche, qui a profondément étudié la manière d’améliorer l’enseignement des sciences, notamment via son initiative pour l’éducation de la science. “Nous devons arrêter d’enseigner depuis notre instinct et prêter attention à ce dont nous avons la preuve qu’il fonctionne”, a-t-il expliqué.
 
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