最近一個月來，廣東、山西、浙江多地幼兒園教師虐童視頻和照片先後在網上曝光。昨天，網上又曝出一起虐童事件，廣東東莞一小學生被老師用棍子打傷上唇。

    虐童事件頻發令“低幼兒童如何遠離暴力”成為焦點。中國政法大學教授皮藝軍近日表示，虐童罪入刑條件已成熟。

    同時有專家從心理學角度指出，教師僅有一本有形證書是遠遠不夠的，內心還要有一本無形“證書”，即對兒童生命的尊重與愛。同時，教育部門對教師的心理健康把關要嚴。

    教師要有兩本證書

    虐童的照片和視頻不斷挑戰人們的心理承受底限。昨天又有新聞稱，近日在東莞一所小學，男孩“小天”因為把橡皮擦扔到了地上，被老師拿木棍打手打嘴唇，小天媽媽將他送到醫院後，上唇縫了多針。

    虐童事件屢屢發生後，輿論指向幼師資質。浙江省教育廳基礎教育處副處長劉惠玲介紹，至去年底，浙江幼兒教師人數10萬人，有教師資格證的約6萬，40%沒有資格證。以事發的藍孔雀幼兒園為例，16名專職教師中，包括園長本人僅3人有證。當地還存在普通民辦幼兒園低價無序競爭的亂象。

    華東師範大學學前教育係心理教研室主任、副教授周念麗認為：“教師資格證書，只是一個外在的指標，不能認為只要有證書就萬事大吉了。如果教師在內心深處沒有把孩子當作一個獨立的生命個體，虐童事件還會發生。”她認為，教師要有兩本證書——一本是有形證書；一本是無形證書，即對幼兒生命的尊重與愛。

    她還認為，現在一些幼兒教師對職業並不熱愛，僅僅把它當成一種謀生手段，因此一旦在生活和工作中受了委屈，就容易發泄到孩子身上。

    要立法還要有追責

    我國刑法沒有“虐童罪”這一罪名，在過去的類似案件中，司法機關經常用行政處罰來代替刑罰。比如10月發生在山西太原的幼師虐童事件中，扇孩子數十個耳光的女教師被處以15天行政拘留。

    法律界人士呼籲，我國刑法應當儘快增設獨立的虐待兒童罪罪名，放寬虐待兒童的入罪標準，將沒有造成死傷但是性質惡劣的虐童行為入刑。

    有評論指出，光立法是不夠的，還必須構建完善的虐童追責體系。

    在美國，虐童追責規則行之有效，當一名警察看到兒童被單獨留在轎車內會立馬警惕起來；當一名老師看到學生身上有瘀傷會詢問並報警。但構建完善的虐童追責體系，美國付出了昂貴的成本，每件虐童案，都需要一一裁量，沒有萬能的標準可供套用，將孩子帶離受虐家庭的後續安置花費也不菲。根據2012年美國疾病預防及控制中心的數據估算，照顧一個受虐待兒童政府需要花費21萬美元。所以，即使新設虐童罪，如果沒有完備的追責體系，沒有眾所週知的行為規則為支撐，法律將會陷入立法容易執行難的尷尬局面中。

    教師需做心理體檢

    從“硬”的方面入手，應嚴懲虐童教師；從“軟”的方面考慮，應在教師心理健康上嚴格把關。華東師範大學心理健康輔導中心主任、教授徐光興認為，首先要關注教師心理健康。學校在選擇教師時，不僅要審查其是否有教師資格證書，也要看候選人心理是否健康，要有調節控制情緒的能力。

    “在全國範圍內，給教師做心理體檢，不合格者就不能當教師。”徐光興說。不僅要關注年輕教師心理健康，一些年長教師工作了很長時間，會產生倦怠，心理自我調節能力下降或喪失，更要注意。

    此外，要定期為教師安排心理培訓，特別是幼兒園老師。最好每學期一次，可以在學期開始或結束時。徐光興說，學期結束後，教師非常疲勞倦怠，應利用寒暑假做心理疏導和培訓，放鬆他們緊張的神經。

    他還指出，不應因出現了一些虐童事件便妖魔化教師，這樣不利於學生、家長和教師之間建立起相互信任、和諧的關係。

（責任編輯：張靜）